【正文】 。)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。分角色朗讀。)(2)生動傳神的語言描寫：(課文12～18自然段。通過表情朗讀體會比喻的妙用。)(2)細(xì)致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！薄?抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機指導(dǎo)：◆關(guān)于“托德”：(1)入木三分的語言描寫：那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。(2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。(1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。(在書上作批注。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。，了解作者——馬克教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概課時安排1課時教學(xué)流程：一、新課導(dǎo)入：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。教學(xué)重點根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法?！薄勘葋喐剑喊鍟O(shè)計(預(yù)設(shè))五年級下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識4個生字。是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢?(就是“金錢的魔力”!)是啊，作者更是運用對比描寫，通過動作、語言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫得淋漓盡致。)學(xué)生練讀后面老板的話。”②“把那么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁!托德簡直是個傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情……”師范讀。)(學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài))感受老板的性格特點。這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。(從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢十分的貪婪。師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人?？吹桨偃f英鎊后，托德，老板。抓“魔力”來引入課文。讓我們一起走進美國著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧。有一天，一個貧窮而又誠實的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。教學(xué)重、難點：體會作者通過語言、神態(tài)、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。通過對文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點，體會作者通過語言、神態(tài)、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。五、激發(fā)閱讀興趣大家對托德和老板知道這錢是假的，進行了猜想。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語言中，大家對托德和老板的性格特點有了一定的了解。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的內(nèi)容?(你是個有個性的百萬富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯。(1)讀讀老板的話，你能讀出幾層意思?罵托德奉承我夸自己(2)再仔細(xì)讀讀這段話，其實這幾層意思有個共同點。，老板來了。(4)引導(dǎo)：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對他的態(tài)度也是很不舒服。(3)同一個人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。(僵硬了，凝固了)見過火山熔巖嗎?出示畫面。(2)當(dāng)托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑?誰來讀讀。讀了這個句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個怎樣的畫面?他笑容滿面，你在哪個部位看到他的笑?他的笑在嘴角，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。我請兩個同學(xué)來讀讀。(1)還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語和句子嗎?那課文中是怎么寫的?我們來看看。三、品味“笑”和“語言”，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。這篇課文主要講了哪幾個人物?(托德老板顧客)俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。笑的詞語(笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若)笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)一、揭題導(dǎo)入，理解魔力知道今天要上的題目嗎?(力量，不可思議的`力量，你在哪見識到過……)課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。教學(xué)難點：感受作者用語的感情色彩?！靶Α钡淖兓驼Z言的羅嗦，感受人物的形象。教學(xué)目標(biāo)：，感知故事大意和小說的情節(jié)特點。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢力的人物形象和體會并嘗試運用，以神態(tài)的變化和語言的繁瑣來描寫人物。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強化這是語言描寫，這是動作描寫，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運用的機會，以此為將來的寫作做好準(zhǔn)備。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個片段。隨機交流：（1）想象一下，此時我說話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說？（2）老板在見到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。交流：這都是金錢的魔力。隨機交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說明什么？（3）一直很興奮地說著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力??？9大家默讀第11―13自然段。蛆蟲見過嗎？看了有什么感覺？是的`，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會是這樣的呢？因為這種笑是在金錢面前露出來的。隨機交流：（1）這里寫了托德的――（笑）。同學(xué)們，在托德見我衣衫襤褸時，你們看他那行動――那神情――那語言――說：托德啊，你真是一個的人！6繼續(xù)指名讀第5自然段。難怪會擺著架子說――（引讀語言）4指名讀第4自然段。指名讀第3自然段。（4）指導(dǎo)讀第2自然段。重點指導(dǎo)讀好“啊”字。隨機交流：（1）你關(guān)注的是他的表情?！邦H”是什么意思？“膽怯”呢？2你關(guān)注的是托德的行動。隨機交流：（1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說嗎？（2）師引讀：就因為“我”身上衣衫襤褸，破破爛爛，所以托德才――“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的給我。二讀文感知文意，感悟人物形象。讀課文之前，我要說明的是，這是《百萬英鎊》這篇小說的一個選段，當(dāng)時“我”其實是流落街頭，機緣巧合之下拿到了一張百萬英鎊的大鈔。3“魔力”是什么意思？再讀題。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語。同時，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。設(shè)計意圖語文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對整個課文的理解，把握課文脈絡(luò)。)總結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語言的大師，讀了文章，學(xué)生們就會感受到，簡單的幾筆，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。通過表情朗讀體會比喻的妙用。你體會到什么?是怎么讀懂的39。)(2)他一聽這些話，