【正文】 我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。）（4）現(xiàn)在的老板又給了你怎樣的印象？ 預(yù)設(shè)二：托德“以貌取人”。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。讀著這么一段話，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（3）他的心里會(huì)怎么想呢？句子三：您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。（1）這段話是描寫(xiě)老板的——（動(dòng)作）。句子一：老板趕緊跑過(guò)來(lái)，看看是怎么回事，他興致勃勃地問(wèn)道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？”（1）讀了這句話你發(fā)現(xiàn)了什么語(yǔ)言的秘密？（2）讓咱們仔細(xì)想一想，你覺(jué)得老板為什么會(huì)趕緊跑過(guò)來(lái)？他的問(wèn)話又帶給你什么樣的想法呢？（帶領(lǐng)學(xué)生理解老板是聽(tīng)到“鈔票”跑過(guò)來(lái)的，說(shuō)明他是一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的人）（3）請(qǐng)你用朗讀把他的內(nèi)心想法讀出來(lái)好嗎？ 。，先引導(dǎo)學(xué)生去感悟，在讓他們小組交流。三、精讀課文，小組合作，用橫線劃出描寫(xiě)老板和托德特點(diǎn)的句子，并作好批注。二、自讀課文，交流感悟，覺(jué)得有難度的詞句多讀幾遍。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。（難點(diǎn)）【教法學(xué)法】教法：對(duì)話教學(xué)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 學(xué)法：討論法、批注法、朗讀法 【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ，通過(guò)之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，這節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人物。，通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語(yǔ)言文字。【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。作者通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的變化來(lái)刻畫(huà)人物形象，另外又通過(guò)文章人物的行為前后對(duì)比的方法來(lái)進(jìn)一步突出老板和托德“見(jiàn)錢眼開(kāi)”的思想。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。擴(kuò)展資料：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇略讀課文?！敖鹱?，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑_變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！边@下子他才恢復(fù)了常態(tài)，百般告饒，說(shuō)他無(wú)法換開(kāi)這張鈔票；我拼命地塞過(guò)去，他卻連碰也不敢碰它一下。他以全副身心貫注著，羨慕不已，可是看他那樣子，好像是手腳都不能動(dòng)彈似的。然后我首先發(fā)現(xiàn)的是飯店老板。（這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的禮儀性告別啊，為什么作者在這里要翻來(lái)覆去地寫(xiě)呢？——透過(guò)這言語(yǔ)，我們清晰地看到老板的那副奴才相，站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢眼開(kāi)的`老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)、羅羅唆唆）補(bǔ)充：如果有學(xué)生講到了第10小節(jié)有關(guān)老板批評(píng)托德的話，則順勢(shì)引導(dǎo)：這時(shí)的老板為什么要在“我”面前批評(píng)托德呢？那完全是為了討好我，金錢至上的嘴臉躍然紙上。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。（讓學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)人物性格即可，即過(guò)分熱情的背后隱藏的是對(duì)金錢的貪婪。托德，快把這批定貨趕出來(lái)，送到這位先生公館里去，千萬(wàn)別耽誤。）無(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。（你是不是覺(jué)得這些話很有意思呢？有意思在哪？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老板極盡奉承之能事的嘴臉，感受作者辛辣諷刺的語(yǔ)言特點(diǎn)）褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢。）理解鈔票之巨后，指導(dǎo)朗讀，讀出人物對(duì)金錢的貪婪猜想心理活動(dòng)：那一刻拖德在想什么啊？（為剛才藐視“我”的行為懊悔；對(duì)眼前的巨額鈔票浮想聯(lián)翩……）課堂小練筆，用兩三句話來(lái)描寫(xiě)托德當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)學(xué)生寫(xiě)完后，指名兩三位學(xué)生交流齊讀原句老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：（你從“望”“吹”“鉆進(jìn)”等動(dòng)詞中，你讀懂了什么？）請(qǐng)您把您身上那些東西脫下來(lái)吧，先生，把它丟到火里去吧。好好讀一讀，這是怎樣的一種笑？虛偽的、丑陋的……（如果學(xué)生一開(kāi)始只能點(diǎn)到這種笑容是難看的，那么追問(wèn)：微笑背后隱藏的什么呢？朗讀，感受語(yǔ)言的諷刺幽默）這是一張?jiān)鯓拥拟n票哦，竟然會(huì)讓一個(gè)人在頃刻間換了嘴臉。從人物語(yǔ)言上入木三分地刻畫(huà)了人物的性格特點(diǎn)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。）奉承十分怠慢刻薄的嘲諷極盡奉承之能事交流讀書(shū)體會(huì)，感悟人物性格a、“冷漠”背后的信息我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。要積累的詞語(yǔ)如下：藐（miǎo）視輕視貪戀貪婪勢(shì)利眼以錢取人以衣取人金錢至上拜金主義見(jiàn)錢眼開(kāi)傲慢無(wú)禮市儈（ku224。根據(jù)學(xué)生反饋，教師適時(shí)板書(shū)“唯利是圖、見(jiàn)錢眼開(kāi)”等刻畫(huà)人物性格的詞語(yǔ)?？梢越Y(jié)合短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》來(lái)推想）從主要內(nèi)容中抓出主線（總結(jié)板書(shū)：冷漠熱情）二、抓住“冷漠”和“熱情”兩條線，品讀人物性格過(guò)渡：因?yàn)橐粡埫骖~為百萬(wàn)英鎊大鈔的出現(xiàn)，托德和老板對(duì)“我”的態(tài)度經(jīng)歷了由“冷漠”到“熱情”的轉(zhuǎn)變，那么作者馬克、吐溫又是怎樣用語(yǔ)言文字來(lái)刻畫(huà)托德和老板這兩個(gè)人物的呢？默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)這兩個(gè)人物對(duì)“我”態(tài)度冷漠的句子；用波浪線劃出描寫(xiě)對(duì)我分外熱情的句子；用心讀一讀這些句子，想一想，你能讀懂這些句子背后的什么信息，在這個(gè)句子旁批注一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。理清故事出示理清主要內(nèi)容的填空，指名反饋。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件；選有《百萬(wàn)英鎊》全譯文的書(shū)教學(xué)過(guò)程：課前談話：簡(jiǎn)單介紹一下自己了解學(xué)生課前讀了幾遍課文，是否已經(jīng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)；和學(xué)生協(xié)商兩點(diǎn)：a、認(rèn)真聆聽(tīng)、積極舉手發(fā)言、回答聲音要響亮；b、交流句子時(shí)，要明確是哪一小節(jié)哪一句話，如果要交流的句子很長(zhǎng)或者是成段的，你就只需要說(shuō)明是哪一小節(jié)或者哪一小節(jié)哪一句，不用完整地讀下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)是抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線，從人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn)，體會(huì)刻畫(huà)人物性格的方法。）四、點(diǎn)擊名著，延伸課外介紹馬克吐溫以及他的語(yǔ)言風(fēng)格，推薦學(xué)生課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等作品。小結(jié)：這張百萬(wàn)英鎊讓一個(gè)膽怯的窮光蛋儼然成了一個(gè)高傲的闊佬！更深層次地體會(huì)“金錢的魔力”。寫(xiě)法提示：請(qǐng)你試著選用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等手法來(lái)刻畫(huà)“我”的形象。學(xué)法遷移，隨堂練筆（1）體會(huì)作者刻畫(huà)“托德”和“老板”這兩個(gè)人物時(shí)的表現(xiàn)手法的不同。交流：（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“頗為膽怯”體會(huì)之前的“我”是一個(gè)一無(wú)所有的流浪漢。（板塊設(shè)計(jì)意圖：有了“板塊一”的引領(lǐng)指導(dǎo)，本板塊我將扶放結(jié)合，在教師預(yù)設(shè)的引導(dǎo)下，學(xué)生重點(diǎn)自主解讀老板的語(yǔ)言描寫(xiě)，讀中感悟老板的阿諛?lè)畛?。入情朗讀，展現(xiàn)老板討好、奉承的個(gè)性。（板塊設(shè)計(jì)意圖：本板塊我旨在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生抓住托德最傳神的“笑”理解他的貪婪，初步體會(huì)作者抓住人物神態(tài)與語(yǔ)言刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。（2）回文想象，體會(huì)作者獨(dú)具匠心的寫(xiě)法，朗讀加深理解。（2）寫(xiě)法對(duì)比，感受作者獨(dú)特細(xì)膩的筆調(diào)。表現(xiàn)是什么——“笑”。二、初讀課文，整體感知1．自由讀文：把課文讀通順，思考：金錢有怎樣的魔力？2．交流反饋：引導(dǎo)體會(huì)托德與老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，初步感受金錢的魔力。揭示課題，完整板書(shū)，學(xué)生齊讀課題。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書(shū)：魔力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)的品析，體會(huì)托德和老板的勢(shì)力、貪婪的性格特征。學(xué)生評(píng)議朗讀效果，注意讀出托德語(yǔ)氣從刻薄到窘迫的變化。）從作者對(duì)托德笑容的這一個(gè)比喻，你讀懂些什么？（表現(xiàn)托德窘相的丑陋，反映出作者對(duì)他的厭惡和鄙視。因此陷入了一種窘境，從而也看得出托德這一勢(shì)利小人的丑惡面孔。（2）再讀書(shū)，師生歸納托德的變化過(guò)程：“一幅非?？瘫〉淖炷槨薄皯B(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒”→“仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答”→“微笑著”→“笑容馬上凝結(jié)起來(lái)”（3）從托德一系列變化中，你能讀懂什么？（托德看“我”穿著跟流浪漢無(wú)異，因此對(duì)“我”非?？瘫?，一直在挖苦。我看像你這樣的闊人只會(huì)帶大票子的。（1）在接待作者這位顧客的過(guò)程中表情和語(yǔ)言有多次的變化，請(qǐng)你用直線畫(huà)出描寫(xiě)托德表情、語(yǔ)言的句子。）（托德和老板唯利是圖的丑惡嘴臉。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……3．讀完課文以后，你感受最深的是什么？和你的同桌交流交流。吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，知道那一張大鈔是多少嗎？可是一百萬(wàn)英鎊??！二、初讀課文，整體感知1．文章很長(zhǎng)，請(qǐng)你用最快的速度把全文朗讀一遍。不信我們就一起來(lái)看一看課文。課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．出示課題：金錢的魔力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。2．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。）請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。⑶ “您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。）馬克一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。）⑵ “他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲(chóng)似的`一片一片的熔巖一般?！傲系搅四銢](méi)有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢，挖苦、諷刺至極。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)出示自學(xué)提示：⑴在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？⑵老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？⑶從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)。吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？二、初讀課文，整體感知孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思：蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】了解馬克【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。金錢的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。出示課件，學(xué)生讀。莎士比亞有一段話（出示課件）學(xué)生齊讀。金錢的魔力就有這么大。四、小結(jié)拓展。（唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好）“伙計(jì)是這個(gè)樣子，老板看到這張鈔票又是什么表現(xiàn)呢？”出示課件：“老板望了一眼，……自言自語(yǔ)似的”是什么讓老板這么高興？（錢）你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候他會(huì)想些什么？再讀讀老板的話，能不能用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容老板的這番話。這樣一張臉好看嗎？雖然托德在笑，但我們會(huì)覺(jué)得怎樣？馬克吐溫先生在寫(xiě)托德的特點(diǎn)時(shí)，主要是抓住什么來(lái)寫(xiě)的？（神態(tài)、語(yǔ)言）他把托德的笑容形容成（池塘里拋了一塊磚、熔巖）用上了什么寫(xiě)作方法？（比喻）相似的東西之間是比喻，但是火山熔巖和人的笑容并不相似呀，他還用上了什么方法？（夸張）師：是啊，馬克吐溫不愧為語(yǔ)言大師，他抓住托德的笑容，用上夸張諷刺的手法，淋漓盡致地刻畫(huà)出托德刻薄、以貌取人，見(jiàn)錢眼開(kāi)的勢(shì)利眼小人形象?！澳阋?jiàn)過(guò)熔巖嗎？”展示熔巖圖片。（3）“當(dāng)他向那張……熔巖一般”師：“當(dāng)托德看清這錢的數(shù)額時(shí)，表情起了極大的變化。我不甘心，又找呀找，費(fèi)了九牛二虎之力，終于找到了一張，想看嗎？出示圖片。平時(shí)我們說(shuō)到笑的時(shí)候，一般會(huì)用到哪些詞語(yǔ)（指名學(xué)生說(shuō)：微笑、大笑、譏笑、傻笑、皮笑肉不笑……）托德屬于哪一種？生活中你有見(jiàn)過(guò)這種笑嗎？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的真是幸福又幸運(yùn)。”指名學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。分析托德的笑。請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，你是從哪些句子感受到他的這個(gè)特點(diǎn)的，把句子劃出來(lái)，然后在旁邊寫(xiě)上你想到的詞語(yǔ)。分析老板和托德的性格。學(xué)生自由說(shuō)。（學(xué)生讀書(shū)，指名回答，老師相機(jī)板書(shū)：托德、老板、我）他們是被什么聯(lián)系在一起的？（錢）那在金錢的魔力下，他們都有什么變化呢？請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，再次默讀課文。在這篇文章中，誰(shuí)是所謂的鬼呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把這個(gè)“鬼”抓出來(lái)，并圈出來(lái)。讀了課題，不知道大家有沒(méi)有想起一句俗語(yǔ)：“有錢能使鬼推磨”（學(xué)生接話）。學(xué)生讀課題?！笨磥?lái)，世人對(duì)金錢的喜愛(ài)不一般。在感受托德這個(gè)人物形象時(shí)，教學(xué)中在讓學(xué)生感悟托德語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句后，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí)、當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開(kāi)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話，進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢的巨大“魔力”。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。）了解作者──馬克感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。（較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的`金錢的奴隸媚態(tài)。）