【正文】 六、板書設(shè)計：24* 金錢的魔力托德 老板 對比描寫以貌取人 見錢眼開 動 作刻 薄 唯利是圖 語 言見錢眼開 阿諛奉承 神 態(tài)【設(shè)計意圖】本板書設(shè)計簡單明了，突出人物特點，了解課文的表達方法。?吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》?！驹O(shè)計意圖】：實踐是最好的檢驗手段?！驹O(shè)計意圖】簡單介紹《百萬英鎊》的情節(jié)，呼應(yīng)前面的設(shè)計，使整節(jié)課渾然一體，激起學生進行課外閱讀的興趣，讓學生的興趣，由一篇課文到一本書，進而增加閱讀量。四、內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸《百萬英鎊》全文。5．請同學們再看看文章的開頭和結(jié)尾，“我”受到的待遇分別怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？是什么讓老板、托德發(fā)生了如此大的變化呢？6．小結(jié)：一張百萬英磅改變了“我”的身份，這一切就是“金錢的魔力”！是啊，作者更是運用對比描寫，通過動作、語言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫得淋漓盡致。【設(shè)計意圖】：這篇課文最精彩的是人物形象刻畫，無論是托德還是老板，他們的的一舉一動，都是金錢的化身。”（老板已經(jīng)語無倫次了，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板的那副奴才相。您請稍等一會兒──我送您出去，先生?！保ɡ习逅涯c刮肚，極力奉承來達 3到目的。把每一個大闊佬都從這兒攆跑了，因為他分不清一位百萬富翁和一個流浪漢，老是沒有這個眼光。看到托德的笑給你什么感覺？（2）感受托德的“笑”的獨特之處。（托德的刻薄、勢力、以貌取人）2．聚焦托德的神態(tài)“笑”的具體描寫，感悟托德的見錢眼開?！本渥佣核宦犨@些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開！”句子三：他微笑著接了過去……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（二）全班交流：課文的哪些描寫突出了這樣的特點？ （幻燈出示相關(guān)句子）句子一：那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。（預設(shè)：學生可能會寫：老板：見錢眼開、唯利是圖、阿諛奉承……托德：以貌取人、刻薄、世故……）【設(shè)計意圖】以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。三、導學交流，自主反饋結(jié)合導學稿，交流:認真朗讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這樣的特點？（預習時強調(diào)學生在書上作批注、標畫等）（一）分組交流:閱讀課文后，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？ 。），說說課文的內(nèi)容。二、檢查預習，整體感知，理解“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。（力量，不可思議的力量，你在哪見識到過……）課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。今天我們一起來學習《金錢的魔力》這篇課文。教師：查閱相關(guān)資料、教學課件。（二）教學難點：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。（二）教學目標“鈔、熔、佬、攆”4個生字。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學生自己去學，以學生自讀自悟為主，讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式品味語言文字。（二）設(shè)計理念《語文課程標準》指出，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而對于“語言”“動作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運用。本文記敘了“我”去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。第五篇：金錢的魔力教學設(shè)計人教版五年級下冊《24*金錢的魔力》教學設(shè)計學校：板芙小學 主備人：雷素平預計上課時間：十三周星期一第2節(jié)一、教材內(nèi)容與方法分析（一）教材分析《金錢的魔力》是著名作家馬克。四、作業(yè)《百萬英鎊》。在學生的討論中，教師要隨機引導學生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。理由主要集中在兩個地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。，談?wù)劯惺堋＃?）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。二、再讀課文，談?wù)劯惺埽伎迹海?）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。課時安排：一課時 教學過程一、初讀課文，了解故事“金錢的魔力”。教學重點：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。），做一則讀書筆記：（課標《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。如《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》、《競選州長》等。感興趣的同學可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）《百萬英鎊》。請同學們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)全文，歸納寫作特點：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。（3）學生上臺交流……交流：為人應(yīng)該要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的認識，不能以金錢來衡量一個的貧富，其實貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人應(yīng)該要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。5．關(guān)于“自我”：（滲透點環(huán)節(jié)）◆“托德”和“老板” 以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學們在字里行間已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過“金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。從中你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過感情朗讀體會比喻的妙用。）指導有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸……托德：以貌取人、刻薄、世故……，談?wù)勼w會。推選代表準備全班交流。三、細讀課文，比較人物特點 。想想課