【正文】 。)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。分角色朗讀。)(2)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)：(課文12～18自然段。通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)(2)細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?！薄?抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：◆關(guān)于“托德”：(1)入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。(2)派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。(1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。(在書(shū)上作批注。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。，了解作者——馬克教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程：一、新課導(dǎo)入：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法?！薄勘葋喐剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)(預(yù)設(shè))五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢?(就是“金錢的魔力”!)是啊，作者更是運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫(huà)得淋漓盡致。)學(xué)生練讀后面老板的話?！雹凇鞍涯敲匆惶撞幌駱幼拥囊路u給一位脾氣特別的百萬(wàn)富翁!托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情……”師范讀。)(學(xué)生板書(shū)：見(jiàn)錢眼開(kāi)、虛情假意板書(shū)：神態(tài))感受老板的性格特點(diǎn)。這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩。(從神態(tài)描寫(xiě)中，讓我們感受到托德見(jiàn)錢眼開(kāi)，對(duì)金錢十分的貪婪。師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語(yǔ)氣詞。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人?？吹桨偃f(wàn)英鎊后，托德，老板。抓“魔力”來(lái)引入課文。讓我們一起走進(jìn)美國(guó)著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧。有一天，一個(gè)貧窮而又誠(chéng)實(shí)的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬(wàn)英鎊的支票。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。五、激發(fā)閱讀興趣大家對(duì)托德和老板知道這錢是假的，進(jìn)行了猜想。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語(yǔ)言中，大家對(duì)托德和老板的性格特點(diǎn)有了一定的了解。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他夸我的內(nèi)容?(你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。(1)讀讀老板的話，你能讀出幾層意思?罵托德奉承我夸自己(2)再仔細(xì)讀讀這段話，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。，老板來(lái)了。(4)引導(dǎo)：還比較課前我們寫(xiě)的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這樣子更寫(xiě)出了托德的見(jiàn)錢眼開(kāi)，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。(3)同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?A從剛開(kāi)始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見(jiàn)錢眼開(kāi)。(僵硬了，凝固了)見(jiàn)過(guò)火山熔巖嗎?出示畫(huà)面。(2)當(dāng)托德接過(guò)這大鈔后，又是怎樣的笑?誰(shuí)來(lái)讀讀。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面?他笑容滿面，你在哪個(gè)部位看到他的笑?他的笑在嘴角，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。(1)還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語(yǔ)和句子嗎?那課文中是怎么寫(xiě)的?我們來(lái)看看。三、品味“笑”和“語(yǔ)言”，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物?(托德老板顧客)俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。笑的詞語(yǔ)(笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說(shuō)有笑、眉開(kāi)眼笑、談笑自若)笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)一、揭題導(dǎo)入，理解魔力知道今天要上的題目嗎?(力量，不可思議的`力量，你在哪見(jiàn)識(shí)到過(guò)……)課前介紹《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用語(yǔ)的感情色彩。“笑”的變化和語(yǔ)言的羅嗦，感受人物的形象。教學(xué)目標(biāo)：，感知故事大意和小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn)。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣來(lái)描寫(xiě)人物。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強(qiáng)化這是語(yǔ)言描寫(xiě)，這是動(dòng)作描寫(xiě)，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語(yǔ)言描寫(xiě)的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以此為將來(lái)的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫(xiě)老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。隨機(jī)交流：（1）想象一下，此時(shí)我說(shuō)話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說(shuō)？（2）老板在見(jiàn)到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。交流：這都是金錢的魔力。隨機(jī)交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說(shuō)明什么？（3）一直很興奮地說(shuō)著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力??？9大家默讀第11―13自然段。蛆蟲(chóng)見(jiàn)過(guò)嗎？看了有什么感覺(jué)？是的`，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會(huì)是這樣的呢？因?yàn)檫@種笑是在金錢面前露出來(lái)的。隨機(jī)交流：（1）這里寫(xiě)了托德的――（笑）。同學(xué)們，在托德見(jiàn)我衣衫襤褸時(shí)，你們看他那行動(dòng)――那神情――那語(yǔ)言――說(shuō)：托德啊，你真是一個(gè)的人！6繼續(xù)指名讀第5自然段。難怪會(huì)擺著架子說(shuō)――（引讀語(yǔ)言）4指名讀第4自然段。指名讀第3自然段。（4）指導(dǎo)讀第2自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“啊”字。隨機(jī)交流：（1）你關(guān)注的是他的表情?！邦H”是什么意思？“膽怯”呢？2你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。隨機(jī)交流：（1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說(shuō)嗎？（2）師引讀：就因?yàn)椤拔摇鄙砩弦律酪h褸，破破爛爛，所以托德才――“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的給我。二讀文感知文意，感悟人物形象。讀課文之前，我要說(shuō)明的是，這是《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)的一個(gè)選段，當(dāng)時(shí)“我”其實(shí)是流落街頭，機(jī)緣巧合之下拿到了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔。3“魔力”是什么意思？再讀題。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語(yǔ)。同時(shí)，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的“寫(xiě)”，因此安排這個(gè)寫(xiě)的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。)總結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語(yǔ)言的大師，讀了文章，學(xué)生們就會(huì)感受到，簡(jiǎn)單的幾筆，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的39。)(2)他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)!”──(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。“魔力”，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)感受人物的性格特點(diǎn)。二、感受金錢的魔力，完成小練習(xí)師出示：因?yàn)闆](méi)有錢，我——，托德——，老板——。因此，教師的“簡(jiǎn)介背景”對(duì)于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的由來(lái)。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。三、打破金錢的魔力?！窘虒W(xué)過(guò)程】根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：一、揭示金錢的魔力。是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。同時(shí)，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，