【正文】 你知道這個(gè)目的是什么嗎？（生：賺到錢）為了達(dá)到這個(gè)目的，老板還是挺講究說話的策略的。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，因?yàn)樗植磺逡晃话偃f富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒有這個(gè)眼光。“褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上 上衣———我的天！您瞧吧！真是十全十美———全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢。“無限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。你們可不能向小說中的老板學(xué)說話。老板和托德都是為了金錢而甘心“推磨的鬼”。師：有興趣的同學(xué)還可以關(guān)注馬克了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法；產(chǎn)生閱讀國外名著的興趣。（見風(fēng)使舵的王熙鳳、技藝超群的“刷子李”??）引學(xué)：好，今天我們還要認(rèn)識一位外國作家筆下的人物，課文節(jié)選自美國作家馬克二、初讀課文，了解故事教師出示課題“金錢的魔力”，學(xué)生讀題質(zhì)疑。/ 4 學(xué)生活動(dòng)卡我能正確朗讀下列詞語。_________________________________________________________________三、熟讀課文，談?wù)劯惺軐W(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說話練習(xí)：看到百萬英鎊前，托德________________，老板________________。（2）看到百萬英鎊前，托德對“我”一臉刻薄的表情，老板不屑于走過來招待“我”。比如：討厭、喜歡等。（1）探究付錢前托德的表現(xiàn)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。（課件出示）他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。）②指兩名學(xué)生進(jìn)行對比朗讀，體會(huì)此處人物描寫的妙用。（讀第11～17自然段）②學(xué)生小組輪讀對老板的語言描寫。全班交流，學(xué)生談?wù)勀姆N描寫最精彩及理由。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。（大屏幕出示故事梗概）這筆金錢到底有著怎樣有魔力？我們共同來學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語氣?！傲系搅四銢]有帶零錢??只會(huì)帶大票子??”說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。這是對托德什么的描寫？（語言描寫）（3）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。）（聽課件有感情朗讀）。您請稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。同學(xué)們注意語氣）。寫作特點(diǎn)：讀了這篇文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢其實(shí)是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠追求科學(xué)健康充實(shí)的生活。并能夠結(jié)合實(shí)際運(yùn)用這些有效方法戰(zhàn)勝身邊的不良誘惑。多媒體投影提問：A奧德賽船長靠什么使船只順利渡過了海峽？B 想象一下，保爾在戒煙的過程中遇到過困難嗎？他最終靠什么達(dá)到了目的？C這兩個(gè)事例共同說明了什么道理？學(xué)生回答后教師歸結(jié)小結(jié)：這兩個(gè)事例告訴我們，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，關(guān)鍵看自己是否有信心，是否有能力去抵制這些誘惑，奧德賽船長和保爾都是勇于抵制誘惑并善于抵制誘惑的人。師生共同歸納出戰(zhàn)勝不良誘惑的一些具體方法。（2）為了上網(wǎng)導(dǎo)致違法犯罪行為的人大有人在。四、情感體驗(yàn)，道德踐行多媒體展示以下情景的文字資料，請同學(xué)們閱讀后以小品表演的形式繼續(xù)下面的場景，說出正確的做法：1：一天，同學(xué)小剛神秘地對小明說：“喂，我這有一樣好東西，這東西吸了感覺真好，來一點(diǎn)試一試吧？”，小明.......2:哎,閑著真無聊,我們來玩撲克吧?干巴巴地玩不好玩,我們......集體簽字宣誓：“拒絕不良誘惑，告別不良行為”第四篇：《金錢的魔力》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。課時(shí)安排1課時(shí)A案教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。分角色朗讀。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。）──馬克馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫。，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？。比如：討厭、喜歡、厭惡等。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語言，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？，展開討論。激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。于是這個(gè)流浪漢帶著錢走進(jìn)一家裁縫店，想買一套新衣服，在那里到底發(fā)生了什么事呢？齊讀課題二、新授簡介作者自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音學(xué)習(xí)生字，理解詞語①認(rèn)讀詞語②理解詞語③認(rèn)識生字，交流識記生字的方法朗讀課文，思考： 課文一共出現(xiàn)幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？默讀相關(guān)段落，完成下面作業(yè)：因?yàn)闆]有錢，我（）,托德（）, 老板（）。” 這是誰說的話？從這句話當(dāng)中可以看出他是個(gè)怎樣的人？填空