【正文】 來體會。這篇課文是一部小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景敘述，顯得唐突。（在書上作批注。）◆關(guān)于“老板”：(1)動作描寫。，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。(五)板書：（略）第三篇：《金錢的魔力》說課稿《金錢的魔力》說課稿《金錢的魔力》說課稿1各位評委：上午好！我今天說課的題目是《金錢的魔力》。這篇課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。語文課的獨立價值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事?把這篇《金錢的魔力》中的“鬼”抓出來。《金錢的魔力》說課稿2下面我來說說第一板塊說教材《金錢的魔力》是五年級下冊第七組的一篇略讀課文。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。由于本課的特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。語文課的獨立價值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。因為這世界上壓根就沒有鬼。讓學(xué)生帶著問題瀏覽課文，找出文章中的主要人物，尤其是兩個“鬼”，在短時間內(nèi)理清課文的線索，概括了課文內(nèi)容。交流反饋：這篇課文中的鬼有幾位？板書：托德 老板師：根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？鬼一般都有鬼相，和鬼品。生板書：以貌取人句子2：那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。你看，這里有什么紋？進(jìn)而引讀句子，有……還有……就像你往……第五步：出示《紅樓夢》里各種人物的一組笑的描寫。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。第四步、再讀文本，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就）第五步、提煉托德和老板的共同點學(xué)生感受到老板和托德一樣都是見錢眼開，唯利是圖，為了金錢而甘心推磨的鬼。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事？把這篇文章中的“鬼”抓出來?！督疱X的魔力》說課稿3各位老師，下午好！我今天說課的題目是《金錢的魔力》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張一百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。本篇課文的教學(xué)重點是根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。（二）初讀課文，整體感知先檢查詞語掌握情況，然后說說這篇文章中有幾個人物？他們分別是什么身份？并介紹小說《百萬英鎊》的故事起因。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點感悟掃平障礙。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。（四）拓展延伸，超越金錢的價值我用莎士比亞關(guān)于金錢的一句話引入，交流既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？然后再讓學(xué)生積累一些關(guān)于金錢的名言警句。）四、說板書最后說說我的板書設(shè)計,板書師生合作，有助于消除學(xué)生疲勞,保持注意力?！督疱X的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字?！窘虒W(xué)難點】體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。第三句學(xué)生可能會說：看清楚了那張鈔票時，他再也沒有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無生氣。3）指導(dǎo)朗讀。交流：驚喜萬分、語無倫次、說話啰嗦、世故圓滑、見風(fēng)使舵、畢恭畢敬等。四、主題升華出示說話訓(xùn)練題目：因為沒錢，我——，托德——，老板——。馬克這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。首先上場的是托德。作者的這些描寫，目的是極力表現(xiàn)托德的勢利眼和傲慢無禮。作者對這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時的窘迫、難堪。而當(dāng)他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過來”，“興致勃勃”地詢問是“出了什么岔子”。因為他想這下他可要發(fā)大財了，遇到了一個千載難逢的好機會。選編本文的目的：一是通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。二、說教法和學(xué)法。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。【課前準(zhǔn)備】課前了解作者及《百萬英鎊》的故事梗概。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：金錢的魔力設(shè)計意圖這篇課文是一篇小說的`節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突?！澳ЯΑ?，從語言、動作、神態(tài)等描寫來感受人物的性格特點。設(shè)計意圖感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用?！栋偃f英鎊》。編排本課的用意有三一是讓學(xué)生通過對作品的閱讀把握托德、老板的性格特點。憑借自主閱讀了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。語文課程是一個開放的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實文本讓課文“厚”起來讓課文“活”起來讓課文“立”起來從而拓寬學(xué)生的閱讀視野改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。第三個板塊——說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：開門見山談話激趣第一步直接讀題導(dǎo)入并問學(xué)生看到魔力這個詞的時候你會想起誰當(dāng)你看到金錢的魔力這五個字的時候相信大家肯定會想起一句俗語七個字有錢能使鬼推磨。在座的各位都有自己的爹媽但這類人有共同的爹媽那就是——金錢。可謂“課伊始趣即生”。因此需要認(rèn)真閱讀了解主要內(nèi)容抓住人物之間的關(guān)系為下面的重點感悟掃平障礙。匯報交流句子1我等候著一直等到他把手頭的事辦完他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。抓住刻薄、哼來理解句子3他微笑著接了過去那種笑容是遍布滿臉的里面還有折紋還有皺紋還有螺旋紋就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了變得毫無光彩恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。這個環(huán)節(jié)重點抓住托德的“笑”來品鬼相悟鬼品。第四環(huán)節(jié)：概括梳理感受老板第一步：馬克、吐溫通過對托德丑陋的笑容的刻畫讓我們看清了托德這個人的嘴臉 馬克吐溫又是抓什么描寫來刻畫老板的語言用括號把老板說的話括下來。第四板塊——說教學(xué)板書金錢的魔力托德老板神態(tài)尖酸刻薄 見錢眼開語言勢力小人奉承拍馬這節(jié)課有三個特點一是揭題點睛。在研讀文本時把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來即讓生找托德的“鬼相”在找時用橫線劃出“鬼相”在旁邊加注寫出他的“鬼品”。我們只有靜待花開，才有機會聞到花香，學(xué)生智慧的火花只有在老師耐心地等待中才能燦爛綻放。為了突出重點，突破難點，我以“魔力”這主線，快樂為基調(diào)，交流為主要手段，把教學(xué)過程分為五大步：（一）小顯魔力，巧妙引題上課開始，我為大家表演了一個比較蹩腳的魔術(shù)，雖沒什么技術(shù)含量，但卻拉近了我和學(xué)生的距離，巧妙引入課題，最主要的是讓本節(jié)課有了一個快樂的開始。為此我適時出示了沙皮狗和熔巖的圖片，既可以讓學(xué)生印象深刻又可以領(lǐng)略世界級作家的神來之筆。我特別向往在我講完這節(jié)課后，能在校園中、圖書館中、教室里或?qū)W校的一個角落能看到那么幾個孩子捧著《百萬英磅》在津津有味地讀著，那將是我在工作中收獲的最大幸福。三、教學(xué)反思：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我對這句話深有體會，這是我第三次為這課寫教學(xué)設(shè)計，每一次都有得意之處也有遺憾之處，因為40分鐘的時間太短了，我必須有所取舍。