【正文】 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第七組第二十四課《金錢的魔力》。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。對金錢的魔力是否有了更新的認(rèn)識？可是我要告訴同學(xué)們：生活中沒錢不行但錢也不是成能的，我們應(yīng)該正視金錢，別做金錢的奴隸。因?yàn)橛绣X，我——，托德——，老板——。真是一舉三得。小結(jié)：是什么使他變成了這樣呢？——百萬英鎊，這時(shí)三次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！通過這一環(huán)節(jié)的自讀交流，學(xué)生頭腦中許多鮮活的詞語就派上用場了，課標(biāo)中也指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。完成的老板，并從文中找出依據(jù)。馬克吐溫的描寫就是與眾不同，同一張臉在短短的時(shí)間里就有了這么多的變化。看清楚了那張鈔票時(shí)，他用仰視的神情望著托德，就像見到了大財(cái)神一樣。看清楚了那張鈔票時(shí)，他的臉色大變，就像剛被領(lǐng)導(dǎo)批評過的犯錯(cuò)的39。概述故事背景：一個(gè)富豪之家剛接過錢去時(shí)，—————就像——————向那張鈔票瞟了一眼時(shí)，—————就像—————看清楚了那張鈔票時(shí)，————————就像——————講到第二句時(shí)課件拓展火山邊上凝固起來的熔巖圖片，讓學(xué)生通過具體可感的實(shí)物來理解這個(gè)恰切的比喻。說教學(xué)程序：本課擬一課時(shí)完成，全文的教學(xué)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。教學(xué)中讓學(xué)生參與板書，容易激起學(xué)生的求知欲，開啟學(xué)生的思維，還能創(chuàng)造教與學(xué)默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學(xué)效果。（將學(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對外國名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動力。把課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生對金錢有一個(gè)正確的認(rèn)識.（五）作業(yè)課外，進(jìn)一步感受本文人物性格特點(diǎn)和作者的寫作特點(diǎn)。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。然后聯(lián)系文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？？再次點(diǎn)題，最后再小結(jié)寫作特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來感悟托德的性格特點(diǎn)。語文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個(gè)寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。（這是一篇外國小說的節(jié)選，話語方式和其他課文有所區(qū)別，對于五年級的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。再讓學(xué)生去思考：他們?nèi)齻€(gè)在金錢的魔力下會發(fā)生什么變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，并填寫指導(dǎo)叢書中的問題：因?yàn)闆]有錢，我（ ），托德（ ），老板（ ）： 因?yàn)橛辛隋X，托德（ ），老板（ ），我（ ）。三、說教學(xué)過程（一）談話激趣，初識魔力我首先由談話入手，是想吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再揭示課題。語文課的獨(dú)立價(jià)值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。語文課程是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)則是體會作者描寫人物的方法并在以后的習(xí)作中學(xué)會運(yùn)用。，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。作者采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化，淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。而在研讀托德“鬼相”時(shí)，重磅點(diǎn)撥“托德的笑”，行了寫法指導(dǎo)，提升了文本解讀。三是研讀課文抓重點(diǎn)。二是初讀課文定點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀，激發(fā)興趣課件出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫的簡介，將學(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對外國名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動力。第二步、初讀感悟：用那些詞來形容老板的一番話比較合適？（喋喋不休、滔滔不絕、語無倫次、天花亂墜）第三步、思考老板如此說話的目的。《紅樓夢》中的“笑”和《我的父親母親》中母親的“笑”進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生深入明白作品的言說形式，形象理解馬克吐溫筆下的托德的“笑”的文學(xué)魅力，精彩至極。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。再出示了自己的作品《我的父親母親》中的笑的描寫，讓學(xué)生感受不同的笑。這一句的理解我分以下幾步進(jìn)行：第一步：？第二步：出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動人的笑是……最傷人的笑是……第三步：說說托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）第四步：課件出示沙皮狗的臉。我看你這樣的闊人是只會帶大票子的。抓住蹩腳這個(gè)詞語體會托德的以貌取人，傲慢無禮。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語。第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，感受托德我們不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過一個(gè)壞人。這是一篇外國小說的節(jié)選，話語方式和其他課文有所區(qū)別，對于五年級的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知快速讀課文，把課文中的鬼抓出來，想一想，課文寫了一件什么事。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將別具匠心的課題通俗化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也為下個(gè)環(huán)節(jié)深刻揭開鬼相、鬼品奠定基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)從“魔力”切入，引出“有錢能使鬼推磨”這句俗語，很自然地開展聲勢浩大的捉“鬼”行動。這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？指的就是這一類見錢眼開的，吝嗇的人。師板書：有錢能使 推磨，然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）第二步：再問學(xué)生：見過鬼嗎？我也沒見過。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。教學(xué)難點(diǎn)確定為：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：。了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。二是了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。而在研讀托德“鬼相”時(shí)，重磅點(diǎn)撥“托德的笑”，行了寫法指導(dǎo)，提升了文本解讀。三是研讀課文抓重點(diǎn)。二是初讀課文定點(diǎn)。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。教學(xué)難點(diǎn)確定為：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：語文教學(xué)要以語言體悟?yàn)楸疚?。由于本課的特點(diǎn)，我