【正文】 托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí)，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。看見(jiàn)了什么？是的，看見(jiàn)了，一個(gè)被金錢(qián)的魔力驅(qū)使著的，不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格的裁縫店老板，一個(gè)唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好的勢(shì)利者。接著，又馬不停蹄地把“我”的尺寸量好了，吩咐好了一切。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。裁縫店里的老板。假設(shè)站在托德面前的“我”是個(gè)衣著華麗，高貴體面的人，又會(huì)受到怎樣的對(duì)待呢，試著改寫(xiě)這段話應(yīng)該很有趣吧，也更能感受伙計(jì)托德的勢(shì)利與無(wú)禮吧?！拔摇?來(lái)到裁縫店，沒(méi)有受到身為上帝的顧客應(yīng)該享受到的服務(wù)，為什么？因?yàn)椤拔摇币律榔婆f，一副寒酸，似乎臉上寫(xiě)著“窮人”二字?！弊寣W(xué)生對(duì)由詞語(yǔ)構(gòu)成的語(yǔ)境有一定的體悟，并能通過(guò)有聲的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，還需要從關(guān)鍵詞語(yǔ)上下工夫。借“金錢(qián)的魔力”看人物動(dòng)作揣摩一個(gè)人，離不開(kāi)觀察其動(dòng)作，精彩的動(dòng)作描寫(xiě)恰似“無(wú)聲勝有聲”，讓讀者回味無(wú)窮。課文主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。然而文本中所寫(xiě)的受金錢(qián)至上思想所催迷的人物特點(diǎn)和所反映的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于我們這些對(duì)金錢(qián)概念淡薄的孩子，對(duì)生活在倡導(dǎo)社會(huì)和諧、互相關(guān)愛(ài)的孩子們來(lái)說(shuō)，是何等的遙遠(yuǎn)，這不僅是時(shí)間、空間的遙遠(yuǎn)，更是心靈上的遙遠(yuǎn)。初讀本文，不由得會(huì)被作者幽默，夸張的語(yǔ)言所吸引，常常忍俊不禁。《金錢(qián)的魔力》節(jié)選的就是得到一百萬(wàn)之后的主人公去買(mǎi)衣服前后受到的不同的待遇。生活從此改變，人們對(duì)這位突然暴富的罕見(jiàn)富翁，竟拼命地拉攏他，從免費(fèi)吃飯，買(mǎi)衣服，到免費(fèi)住宿，一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他，并不斷提高他的社會(huì)地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬(wàn)英鎊的銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作?！栋偃f(wàn)英鎊》這篇文章對(duì)“金錢(qián)就是一切”“金錢(qián)是萬(wàn)能的”的想法進(jìn)行了諷刺，揭穿了資本主義社會(huì)的丑惡面容。他的幽默滑稽出自嚴(yán)肅的創(chuàng)作目的。吐溫生活在19世紀(jì)60～70年代，發(fā)表幽默短篇共70篇。要讀好這個(gè)文本，不能不去了解文章的作者合乎背景。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。金錢(qián)的魔力究竟有多大？他能把一個(gè)人改變到什么程度？趕緊去讀讀文章吧。同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？出示“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直興奮地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的……”從中可以看出老板是個(gè)怎樣的人？出示描寫(xiě)老板見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的句子a這些都是寫(xiě)老板見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的句子，與托德相比有過(guò)之而無(wú)不及。” 這是誰(shuí)說(shuō)的話？從這句話當(dāng)中可以看出他是個(gè)怎樣的人？填空。“我很膽怯”這個(gè)感受是從哪個(gè)段落中知道的？從這段當(dāng)中你還可以看出什么？7出示句子：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。于是這個(gè)流浪漢帶著錢(qián)走進(jìn)一家裁縫店，想買(mǎi)一套新衣服，在那里到底發(fā)生了什么事呢？齊讀課題二、新授簡(jiǎn)介作者自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)①認(rèn)讀詞語(yǔ)②理解詞語(yǔ)③認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)記生字的方法朗讀課文，思考： 課文一共出現(xiàn)幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？默讀相關(guān)段落，完成下面作業(yè)：因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我（）,托德（）, 老板（）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入一對(duì)富豪兄弟，從銀行取出一張面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、”等詞語(yǔ)。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？，展開(kāi)討論。（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人。比如：討厭、喜歡、厭惡等。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。）──馬克感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。）、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。分角色朗讀。）（2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)：（課文12～18自然段。你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。例：老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……托德：以貌取人、刻薄、世故……，談?wù)勼w會(huì)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。）。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢(qián)的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。課時(shí)安排1課時(shí)A案教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。，積累有關(guān)語(yǔ)言。四、情感體驗(yàn)，道德踐行多媒體展示以下情景的文字資料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀后以小品表演的形式繼續(xù)下面的場(chǎng)景，說(shuō)出正確的做法：1：一天，同學(xué)小剛神秘地對(duì)小明說(shuō)：“喂，我這有一樣好東西，這東西吸了感覺(jué)真好，來(lái)一點(diǎn)試一試吧？”，小明.......2:哎,閑著真無(wú)聊,我們來(lái)玩撲克吧?干巴巴地玩不好玩,我們......集體簽字宣誓：“拒絕不良誘惑，告別不良行為”第三篇：《金錢(qián)的魔力》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。（3）有一些同學(xué)為上網(wǎng)逃學(xué)，輟學(xué)，廢棄了學(xué)業(yè)。（2）為了上網(wǎng)導(dǎo)致違法犯罪行為的人大有人在。多媒體投影材料：“青蛙實(shí)驗(yàn)”（具體略），提問(wèn)：青蛙為什么在非常危險(xiǎn)的情況下反而得以生存，但在舒適的環(huán)境中卻失去了生命呢？學(xué)生回答總結(jié)得出結(jié)論：在我們看似平靜的生活環(huán)境中，卻隱藏著很多誘惑我們的因素，這就需要我們時(shí)刻保持清醒的頭腦，提高警惕，自覺(jué)抵制這些誘惑。師生共同歸納出戰(zhàn)勝不良誘惑的一些具體方法。二、實(shí)話實(shí)說(shuō)，互幫互助請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本88頁(yè)閱讀材料內(nèi)容，分小組交流討論：A小玉這樣的情形你遇到過(guò)嗎？你在日常生活中遇到的最大的誘惑是什么？你是不否能抵制這些誘惑？B請(qǐng)你幫小玉出主意，想辦法，戰(zhàn)勝這種誘惑學(xué)生發(fā)言，分別說(shuō)出對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題的看法。多媒體投影提問(wèn)：A奧德賽船長(zhǎng)靠什么使船只順利渡過(guò)了海峽？B 想象一下，保爾在戒煙的過(guò)程中遇到過(guò)困難嗎？他最終靠什么達(dá)到了目的？C這兩個(gè)事例共同說(shuō)明了什么道理？學(xué)生回答后教師歸結(jié)小結(jié)：這兩個(gè)事例告訴我們，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，關(guān)鍵看自己是否有信心，是否有能力去抵制這些誘惑，奧德賽船長(zhǎng)和保爾都是勇于抵制誘惑并善于抵制誘惑的人。多媒體投影保爾畫(huà)像及故事：保爾有一次對(duì)朋友說(shuō):人應(yīng)該支配習(xí)慣,而不是習(xí)慣支配人”.當(dāng)時(shí)就有人嘲笑他,說(shuō)他愛(ài)說(shuō)漂亮話