【正文】 德的見(jiàn)錢眼開(kāi)，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢的貪婪。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí)，他的態(tài)度才“稍微”有所改變?？匆?jiàn)了什么？是的，看見(jiàn)了，一個(gè)被金錢的魔力驅(qū)使著的，不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格的裁縫店老板，一個(gè)唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的勢(shì)利者。接著，又馬不停蹄地把“我”的尺寸量好了，吩咐好了一切。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢眼開(kāi)，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。裁縫店里的老板。假設(shè)站在托德面前的“我”是個(gè)衣著華麗，高貴體面的人，又會(huì)受到怎樣的對(duì)待呢，試著改寫這段話應(yīng)該很有趣吧，也更能感受伙計(jì)托德的勢(shì)利與無(wú)禮吧?！拔摇?來(lái)到裁縫店，沒(méi)有受到身為上帝的顧客應(yīng)該享受到的服務(wù)，為什么？因?yàn)椤拔摇币律榔婆f，一副寒酸，似乎臉上寫著“窮人”二字。”讓學(xué)生對(duì)由詞語(yǔ)構(gòu)成的語(yǔ)境有一定的體悟，并能通過(guò)有聲的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，還需要從關(guān)鍵詞語(yǔ)上下工夫。借“金錢的魔力”看人物動(dòng)作揣摩一個(gè)人，離不開(kāi)觀察其動(dòng)作，精彩的動(dòng)作描寫恰似“無(wú)聲勝有聲”，讓讀者回味無(wú)窮。課文主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫人物形象。然而文本中所寫的受金錢至上思想所催迷的人物特點(diǎn)和所反映的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于我們這些對(duì)金錢概念淡薄的孩子，對(duì)生活在倡導(dǎo)社會(huì)和諧、互相關(guān)愛(ài)的孩子們來(lái)說(shuō)，是何等的遙遠(yuǎn)，這不僅是時(shí)間、空間的遙遠(yuǎn)，更是心靈上的遙遠(yuǎn)。初讀本文，不由得會(huì)被作者幽默，夸張的語(yǔ)言所吸引，常常忍俊不禁?！督疱X的魔力》節(jié)選的就是得到一百萬(wàn)之后的主人公去買衣服前后受到的不同的待遇。生活從此改變，人們對(duì)這位突然暴富的罕見(jiàn)富翁，竟拼命地拉攏他，從免費(fèi)吃飯，買衣服，到免費(fèi)住宿，一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他，并不斷提高他的社會(huì)地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬(wàn)英鎊的銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作。《百萬(wàn)英鎊》這篇文章對(duì)“金錢就是一切”“金錢是萬(wàn)能的”的想法進(jìn)行了諷刺，揭穿了資本主義社會(huì)的丑惡面容。他的幽默滑稽出自嚴(yán)肅的創(chuàng)作目的。吐溫生活在19世紀(jì)60～70年代，發(fā)表幽默短篇共70篇。要讀好這個(gè)文本，不能不去了解文章的作者合乎背景。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。金錢的魔力究竟有多大？他能把一個(gè)人改變到什么程度？趕緊去讀讀文章吧。同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？出示“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直興奮地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的……”從中可以看出老板是個(gè)怎樣的人？出示描寫老板見(jiàn)錢眼開(kāi)的句子a這些都是寫老板見(jiàn)錢眼開(kāi)的句子，與托德相比有過(guò)之而無(wú)不及。” 這是誰(shuí)說(shuō)的話？從這句話當(dāng)中可以看出他是個(gè)怎樣的人？填空?！拔液苣懬印边@個(gè)感受是從哪個(gè)段落中知道的？從這段當(dāng)中你還可以看出什么？7出示句子：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。于是這個(gè)流浪漢帶著錢走進(jìn)一家裁縫店，想買一套新衣服，在那里到底發(fā)生了什么事呢？齊讀課題二、新授簡(jiǎn)介作者自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)①認(rèn)讀詞語(yǔ)②理解詞語(yǔ)③認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)記生字的方法朗讀課文，思考： 課文一共出現(xiàn)幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？默讀相關(guān)段落，完成下面作業(yè)：因?yàn)闆](méi)有錢，我（）,托德（）, 老板（）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入一對(duì)富豪兄弟，從銀行取出一張面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、”等詞語(yǔ)。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？，展開(kāi)討論。（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人。比如：討厭、喜歡、厭惡等。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫。吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。）──馬克感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。）、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語(yǔ)言描寫。分角色朗讀。）（2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫：（課文12～18自然段。你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。例：老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)、金錢的奴隸……托德：以貌取人、刻薄、世故……，談?wù)勼w會(huì)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。）。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。課時(shí)安排1課時(shí)A案教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。，積累有關(guān)語(yǔ)言。/ 4第三篇：《金錢的魔力》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀重點(diǎn)句段，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的情感。在學(xué)生的討論中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，體會(huì)描寫的傳神之處。教師小結(jié)：托德和老板的小市民形象——以貌取人，金錢至上，唯利是圖，世故圓滑，阿諛?lè)畛?，獻(xiàn)媚討好，在作家的精雕細(xì)琢下丑態(tài)畢露，讓每一個(gè)讀者不禁嗤之以鼻。①學(xué)生匯報(bào)讀書感悟并輪讀關(guān)于老板的語(yǔ)言描寫。（作者通過(guò)比喻、夸張的手法寫出了托德見(jiàn)錢眼開(kāi)、貪婪的本質(zhì)。①教師提問(wèn)：如果這樣寫，好嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的理解表達(dá)自己的看法。（從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見(jiàn)錢眼開(kāi)，對(duì)金錢十分貪婪。）（學(xué)生板書：刻?。唤處煱鍟赫Z(yǔ)言）（2）探究付錢后托德的表現(xiàn)。”（師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語(yǔ)氣詞。）（學(xué)生板書：以貌取人；教師板書：動(dòng)作）②那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。①我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。課堂交流，學(xué)生談?wù)劯惺?，教師相機(jī)點(diǎn)撥人物描寫突出的特點(diǎn)，小組代/ 4 表板書概括。（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出相關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。（板書：對(duì)比描寫）教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自由讀課文，思考：（1）再讀課文，托德和老板的表現(xiàn)讓你有什么樣的感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。看到百萬(wàn)英鎊后，托德殷勤招待“我”，老板為“我”量尺寸，視“我”如上帝。看到百萬(wàn)英鎊后，托德眉開(kāi)眼笑，老板對(duì)“我”殷勤招待。看到百萬(wàn)英鎊后，托德________________，老板________________。（）的鈔票（）的嘴臉（）的笑容（