參加班主任工作論壇講座（5篇范文）-預(yù)覽頁
【正文】 受業(yè)解惑”能力。我們最需要 的就是無論發(fā)生什么樣的事情，都要耐心地引導(dǎo)學(xué)生一步步地說出他們的心里話，說出他們對問題的感受、認(rèn)知和體驗(yàn)。在師生交往中，我們需要努力學(xué)習(xí)和掌握的一種基本理念和基本技巧，那就是同理心。作為教師，我們不僅需要知道學(xué)生為什么這樣想這樣做，而且還能把我們對學(xué)生的感知和理解準(zhǔn)確地傳達(dá)給對方，讓學(xué)生從心理上感到溫暖、感到安全、感到受尊重。作為為人師者，真應(yīng)多學(xué)一些心理學(xué)知識，多理解孩子，做孩子喜歡、信任的父母與老師。特別是局長說的“要把這項(xiàng)職業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來做”。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。三、智慧是做好班主任管理班級的金鑰匙。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是，在工作中勤于反思，喜歡積累及時(shí)總結(jié)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。他們有著豐富的教育理論知識和教育智慧，見解獨(dú)到；他們能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展?jié)M足學(xué)生需求、切合學(xué)生發(fā)展的教育活動，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高，精彩的報(bào)告讓我深受啟發(fā)。通過聆聽講座，我深感教師要給學(xué)生一杯水，就要有一桶水，做一名文化底蘊(yùn)深厚的老師。班級文化中的“創(chuàng)意生日”，它在告訴我們作為教師，要想創(chuàng)設(shè)和諧的關(guān)系，建立平等團(tuán)結(jié)的集體，培育學(xué)生良知，就不能忽略細(xì)節(jié)，忽視每一名學(xué)生的存在。鄭老師提出：自主管理的動機(jī)就是為了解放學(xué)生，解放老師。從馮洪恩校長《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》中我了解到，我們90%的課堂的有效教學(xué)率在50%——20%，提高課堂的有效教學(xué)率勢在必行。使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。第二個(gè)是負(fù)責(zé)，規(guī)范要內(nèi)化，負(fù)責(zé)要外延擴(kuò)大，這就是德育工作基礎(chǔ)德育的兩個(gè)基本切入口。二0一四年三月二十日第五篇：班主任工作論壇班級管理之我見一、培養(yǎng)主人翁意識，激發(fā)內(nèi)在潛能。育人的核心是培養(yǎng)人的責(zé)任感。從小讓學(xué)生有責(zé)任感，養(yǎng)成良好的做事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓祖國的花朵接受更多的養(yǎng)料，這樣，未來的他們會開的更艷，更加碩果累累。我班有一名叫王毓的女生，初一新生入學(xué)，該生比較自由散漫，服飾搞特別，發(fā)型也是異類，行為不受拘束，多次跟她談話，口頭上答應(yīng)，并保證按老師的要求去做，可是，一個(gè)月下來，并沒有什么改變。尋找王毓的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表揚(yáng)。我發(fā)現(xiàn)王毓有很強(qiáng)的向心力和組織能力，并做出了一個(gè)大膽的決定——讓王毓擔(dān)任臨時(shí)班委，奇跡出現(xiàn)了，王毓值日當(dāng)天，紀(jì)律出奇的好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過其他正式班委，經(jīng)過一段時(shí)間的考察，所有班委一致同意王毓加入正式班委，很快，王毓成為一名優(yōu)秀班委，成為班主任班級管理的得力助手。最后的結(jié)果令人叫奇，六位作業(yè)老大難的學(xué)生不僅能按時(shí)完成作業(yè)，而且紀(jì)律也是大轉(zhuǎn)彎。諸葛亮的事無巨細(xì)，導(dǎo)致蜀中無能人；劉邦的放手用人，出現(xiàn)大漢人才濟(jì)濟(jì)。在日常的班級管理中，我采取了由一個(gè)班長變?yōu)槎鄠€(gè)班長的辦法，每位班委都擔(dān)任值日班長，分別全權(quán)負(fù)責(zé)一天的值日工作，行使班主任的權(quán)利，對班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督管理，幾位班委輪流推磨，展開競賽，比一比誰值日當(dāng)天班級常規(guī)最好，并進(jìn)行量化獎勵，可以晉升為總班長，班委們學(xué)習(xí)、紀(jì)律積極帶頭，班級管理井然
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