參加班主任工作論壇講座（5篇范文）(文件)
【正文】 老師的創(chuàng)新體現(xiàn)在：班級(jí)文化墻中的“晉級(jí)欄目”，它在告訴我們不能忽略每一名同學(xué)的成長(zhǎng)，要讓了解自己的成長(zhǎng)足跡，體驗(yàn)成功的快感。鄭學(xué)志老師關(guān)于“班級(jí)自主教育管理策略”的訪談，詼諧生動(dòng)地講述了他幾十年來(lái)班級(jí)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。然后，他一一解析了這七個(gè)機(jī)制的具體實(shí)施辦法，聽(tīng)后真是頗長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。他說(shuō)創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能。第一個(gè)基礎(chǔ)是規(guī)范，這是人類文明延續(xù)的寶貴財(cái)富，行為要規(guī)范，因此規(guī)范要內(nèi)化。班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，在班主任的工作中，還要多借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓班級(jí)變得更加和諧。教育的核心是育人，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。明確各人的任務(wù)后，每位學(xué)生就像春天萌發(fā)的新芽一樣，生機(jī)煥發(fā)，整個(gè)教室煥然一新，學(xué)生精神抖擻，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，每位學(xué)生儼然就是班級(jí)管理的小主人，自信心大增，不但班級(jí)事務(wù)干得好，就是在學(xué)習(xí)上也感覺(jué)是忽然之間有了很大的提高，這恰恰是做事的責(zé)任感在學(xué)習(xí)上的映射。整天吆喝轉(zhuǎn)化學(xué)生，大談特談，其實(shí)，真正的轉(zhuǎn)化學(xué)生是需要用心的。為了幫助王毓同學(xué)很快地度過(guò)青春叛逆期，消除在同學(xué)們中的不良影響，便于更好地管理班級(jí)，我主要用心做了以下三點(diǎn)：經(jīng)常與王毓的父母交流，了解王毓的思想的動(dòng)向。我于是巧借東風(fēng)下春雨，在班級(jí)中樹(shù)了王毓的標(biāo)，并要求全體學(xué)生向她學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有的學(xué)生，老師們是無(wú)可奈何，每個(gè)班級(jí)都有那么幾位不寫作業(yè)的，屢教不改，口頭許諾是很好，就是不干實(shí)事，僅靠教師抓也沒(méi)那么多精力，經(jīng)過(guò)一番篩選，最后確定六位比較頭疼的學(xué)生，分別交給六位得力班委，開(kāi)始，班委也很打怵，經(jīng)過(guò)說(shuō)服之后，班委下定決心，堅(jiān)決完成任務(wù)。當(dāng)班主任，諸葛亮型固然很好，劉邦式班級(jí)更具潛力。以往組建班委會(huì)，只是明確班委個(gè)人的職責(zé)，基本實(shí)行的是班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有些班委甚至是擺設(shè)，班長(zhǎng)顯得很累，班級(jí)管理效果甚微，或者，諸葛亮型的班主任，班級(jí)管理井然有序，學(xué)生都是聽(tīng)話的好孩子，甚至是不敢越雷池一步，剛參加工作時(shí)，很推行該種模式，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，課改的發(fā)展，這種班級(jí)管理模式并不能真正的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了。為了充分挖掘每一位學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)參入班級(jí)管理的積極性和紀(jì)律自覺(jué)性，每一位學(xué)生在班級(jí)管理上都閑不著，每天都有一位學(xué)生參入班級(jí)管理，協(xié)助當(dāng)天值日班長(zhǎng)進(jìn)行班級(jí)管理，作為值日副班長(zhǎng)，主抓班級(jí)衛(wèi)生。作為班主任，不但要管好班級(jí)，更重要的是培養(yǎng)國(guó)家的棟梁之才。原來(lái)，六位班委想了一個(gè)辦法，每人每晚給結(jié)對(duì)的學(xué)生家長(zhǎng)打一個(gè)電話，明確當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，告知結(jié)對(duì)學(xué)生在校的紀(jì)律及作業(yè)情況，他們的這一舉動(dòng)深深地感動(dòng)了結(jié)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)，并深受班委的言行的積極影響，學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了極大地進(jìn)步，有的還被評(píng)為作業(yè)標(biāo)本。事實(shí)證明，用心轉(zhuǎn)化學(xué)生，大膽啟用學(xué)生，每一位學(xué)生都有很強(qiáng)的可塑性。在熟悉王毓的教師面前大夸特夸王毓的進(jìn)步。初一新生，如此這般，對(duì)于以后的班級(jí)管理肯定是釘子戶，怎么辦，現(xiàn)在的學(xué)生打不得，也罵不得，道理講了很多又不聽(tīng)。二、用心轉(zhuǎn)化學(xué)生，大膽啟用學(xué)生。作為一名學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并不是空頭的說(shuō)教，而是要通過(guò)具體的事情養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每一位學(xué)生的背后都面對(duì)著一個(gè)家庭，每一個(gè)小家庭組成了祖國(guó)大家庭。馮洪恩校長(zhǎng)的報(bào)告讓每一個(gè)教育工作者都值得深思，進(jìn)而重新審視我們的教育，而作為一線教師的我們首先應(yīng)該做到得便是反思自己的教育教學(xué)，反思自己的工作態(tài)度，反思自己的敬業(yè)精神。他告訴我們：在“教育科研”上要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化我們才能成長(zhǎng)；在“教育行動(dòng)”中要把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化我們才會(huì)成熟。要想提高課堂教學(xué)率，就要讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡，學(xué)生還不領(lǐng)情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念。班會(huì)的展示，它
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