人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 人物描寫一組 1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 _______________________的小嘎子 ________________________的小胖墩兒 (關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí)等等。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽(tīng)到人物說(shuō)的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。 六、布置拓展性作業(yè) 今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》。 第二課時(shí)（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生） 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：小黑板、掛圖等 學(xué)生：閱讀《儒林外史》，收集關(guān)于作家吳敬梓的有關(guān)資料。他對(duì)人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當(dāng)時(shí)是很難被社會(huì)所容的，這使他有機(jī)會(huì)接觸更多的下層知識(shí)分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個(gè)人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)不滿與批批判上來(lái)。對(duì)一個(gè)有錢人嚴(yán)監(jiān)生 臨死前的描寫與心靈刻畫，成為 “ 千古絕唱 ” ，被人們津津樂(lè)道。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音。 。） ，他又有怎樣的舉動(dòng)？ “ 搖了兩三搖 ” ，如果把它換成 “ 搖了搖 ” 可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 四、課后作業(yè) 有條件的同學(xué)閱讀《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段。通過(guò)賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，被喻為中國(guó)古代的百科全書。這個(gè)家族的祖先曾隨皇帝出過(guò)兵，兄弟二人都受封國(guó)公爵位。賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。 二、通讀課文，整體感知 ，相信同學(xué)們一定能讀準(zhǔn)字音。 。 三、深入讀文，探究性格 導(dǎo)語(yǔ)：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。 以下教學(xué)分三塊，分別從語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作三方面去分析人物形象。 （ 2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（因?yàn)檫@個(gè)人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進(jìn)行描寫。 1.“ 我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！ ” （ 1）這兒 “ 未見(jiàn)其人，先聞其聲 ” ，王熙鳳給你留下了什么印象？ （ 2）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無(wú)禮） （ 3）出示 “ 這些人個(gè)個(gè) ?? 放誕無(wú)禮？ ”“ 斂聲屏氣 ” 什么 意思？ “ 個(gè)個(gè)斂聲屏氣 ” 說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣。 ” 2.“ 天下真有這樣標(biāo)致人兒 ?? 怎么姑媽偏就去世了呢！ ” （ 1） “ 真 ” 去掉有什么不同？（說(shuō)明之前曾懷疑過(guò)，流露出對(duì)黛玉美貌的驚嘆。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，而不至于揚(yáng)此失彼。她估計(jì)幾句高興的見(jiàn)面話之后，賈母該開(kāi)始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。這可要讓這位 “ 心理學(xué)家 ” 難堪了。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。 （三）動(dòng)作描寫 ── 圓滑 （ 1）讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫。
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