【正文】 話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。二、要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。語言拖泥帶水，沒話找話。學習重難點學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。）這節(jié)課，我們來學習《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（板書），去認識兩位很有特點的新的朋友。結(jié)合正音。三、讀懂課文，再現(xiàn)形象：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒“導演”。──注意“虎勢一站”（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。②小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子”的動作表演和評價。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。四、深讀課文，感悟形象：通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前。那么，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：_______________________的小嘎子________________________的小胖墩兒(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實、老實等等。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。六、布置拓展性作業(yè)今天我們學習的課文，節(jié)選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。（福建省福鼎市實驗小學 張小平）第二課時（臨死前的嚴監(jiān)生）教學準備教師：小黑板、掛圖等學生：閱讀《儒林外史》，收集關(guān)于作家吳敬梓的有關(guān)資料。他對人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當時是很難被社會所容的，這使他有機會接觸更多的下層知識分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣粷M與批批判上來。對一個有錢人嚴監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音。），他又有怎樣的舉動？“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎？說說你的見解。四、課后作業(yè)有條件的同學閱讀《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會生活的各個方面，被喻為中國古代的百科全書。這個家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。二、通讀課文，整體感知，相信同學們一定能讀準字音。三、深入讀文，探究性格導語：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。以下教學分三塊，分別從語言、外貌、動作三方面去分析人物形象。（2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（因為這個人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進行描寫。1.“我來遲了，沒得迎接遠客！”（1）這兒“未見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？（2）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無禮）（3）出示“這些人個個……放誕無禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個個斂聲屏氣”說明當時的氣氛怎樣?！?.“天下真有這樣標致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢！”（1）“真”去掉有什么不同？（說明之前曾懷疑過，流露出對黛玉美貌的驚嘆。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當?shù)奈恢蒙希恢劣趽P此失彼。她估計幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。這可要讓這位“心理學家”難堪了。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。（三）動作描寫──圓滑（1）讓學生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫。（福建省福鼎市秦嶼第一中心校 莊淑萍）B案課前準備了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。，學生充分發(fā)表意見。（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀?！捌鸪?，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風。①嚴監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。”“……點一點頭，把手垂下，登時沒了氣。①“鳳辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。，學生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機點撥。如：嚴監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風風火火的語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷?！?語言描寫)“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”(語言描寫、動作描寫)起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。生：22課，《人物描寫一組》。師：不要著急。師：最后一個片段。師：知道這三個人物是從哪里走出來的嗎？ 生：小嘎子是從《小兵張嘎》走出來的。師：是《水滸傳》嗎？一齊說。師：寫上去。寫到黑板上去。誰有不同看法？ 生：我覺得他非常吝嗇。生：我讀出了王熙鳳能說會道、八面玲瓏。（生默讀勾畫一分鐘）師：誰來說說看，你從哪些語句感受到了小嘎子的機靈、有心計。師：掌聲送給他。n）子。師：接著我們來看嚴監(jiān)生，他是出自我國長篇諷刺小說《儒林外史》中的一個人物。請你用筆把最能體現(xiàn)嚴監(jiān)生鮮明特點的語句勾畫下來，并把你的感受和同伴交流、討論?！蔽覐倪@里讀出了嚴監(jiān)生舍不得點兩個燈草。師：此時誰又接著猜？生：二侄子。學生理解了此時嚴監(jiān)生很著急，眾人都不懂他的心）。師：那嚴監(jiān)生是什么表現(xiàn)？生：“他聽了這話??只是指著不動。誰出來了？ 生：趙氏。如果這時的嚴監(jiān)生能說話，你猜他會說什么？生：還是你了解我呀!師：此時此刻，你腦海中浮現(xiàn)出一個怎樣的形象？ 生：非常吝嗇。師：“節(jié)儉”是說該花的花，不該花的少花或不花。師：那么你是抓住人物的什么讀懂人物的內(nèi)心，捕捉住他的特點的？生：通過他的動作?，F(xiàn)在你還認為節(jié)儉嗎？師：接下來這個人物是誰？ 生：王熙鳳。在課文中這個片段中，她的特點就被表現(xiàn)得淋漓盡致。師：哪幾個字映入你的眼簾，讓你感受到的？ 生：（沒說對）師：誰來幫幫他？ 生：“只管”“也只管”。師：誰還有所發(fā)現(xiàn)？生：我從第三自然段“這熙鳳攜著黛玉的手??就去世了”體會到了王熙鳳的能說會道。生：美麗。師：要夸林黛玉就直接說她標致就行了。林黛玉是賈母的外孫女，因為她母親去世了，賈母心疼她，就把她接到賈府來住。生：她還在夸賈母有這么漂亮的外孫女。師：她還是個怎樣的人？生：我從“這個人打扮??洋縐裙”讀出了王熙鳳美麗。師：你怎么讀出她炫耀呢？ 生：因為她總是穿這么漂亮。王熙鳳在《紅樓夢》中被譽為“語言學家”。生：通過神態(tài)、語言描寫來捕捉人物的性格特點。此時下課鈴已響）五：激趣讀書，走進經(jīng)典師：孩子們，課下，請你們走進原著，感受語言文字的魅力，欣賞更多個性鮮明的人物?！薄澳蔷秃?，寶貝，”媽媽坐在我的身邊，整理著我的小辮，“給你商量個事，聽說北邊有一個老師辦了一個作文提高班，效果挺好的，收費也很低，咱們?nèi)タ纯窗?。一雙白嫩嫩的小手整天不停地“忙”。無論如何也要把惹她的那個人嚇得“落花流水”。只要有他在，總能給周圍的人帶來歡樂，當然要有人除外，那便是老師。咦？怎么有一點兒甜？嘿！原來早上吃飯時放了點糖，嘴角邊留下了一抹飯痕，使勁舔舔，也算是“節(jié)約光榮，粒粒歸倉”吧。他看了一下白花花的試卷，無奈地拿起放在桌邊好一會兒的鋼筆，“哧哧”一聲，一“桶”鼻涕迅速地縮了回去??他的手指時屈時伸，靈活地計算著，被他揉皺的試卷上出現(xiàn)了大而歪斜的數(shù)字。今天太順了！興許能得60分，不，不，不！該能突破80分??驟然響起的鈴聲打斷了他的美夢，一躍而起一個箭步一閃身沖出了教室，背后留下一陣交卷時的騷動。更讓人可笑的是學語文湖涂，學數(shù)學傻氣，明明簡單得像狗熊吃豆芽一樣容易的題，到了他這兒是磨也磨了，蹭也蹭了，吞吞吐吐了半天，吐出一個足以讓全班同學笑掉大牙的答案，使對他有極好印象的老師不禁眼噙淚花，像瀉了氣的皮球一樣無可奈何?？磥砝贤踉趯W習上是不行了，于是又大膽追起了星，要問啥星？不就是“成龍、釋小龍、李小龍??”幾位巨星嗎，老王自封為《風云爭霸》中的“聶風”，連續(xù)數(shù)天6點起床鍛煉，一個勁兒地模仿巨星們的動作，而且用零食作誘餌，使身邊的同學做自己的陪練。瞧，她又來了，“哎，好璇璇，你這道題是怎么做的？”看著她滿臉堆笑、虛心求教的樣子，我便毫不猶豫地攤開作業(yè)本給她講了起來，等我剛講完，還沒合上作業(yè)本，就見她臉色一變，好像很后悔似的：“咦，怎么和我想的一模一樣??？”聽了話，我心里很不是滋味，但又不好說些什么，誰讓我是個只會做數(shù)學題的笨嘴人呢？第二天，作業(yè)本發(fā)下來了，結(jié)果我那一道題意外地被老師的紅叉給“槍斃”了，這時又見聰聰急忙忙找到我說：“唉，我一開始的思路是正確的，結(jié)果一聽你的答案又給做錯了！你呀??”說罷，黑眼珠像豆包似的瞪著我，頓時我像凍僵了似的，聰聰一轉(zhuǎn)身，長長的頭發(fā)甩在我的臉上，火辣辣的，聽見她對旁邊的一個做正確題的同學說：“我和你想的一模一樣，都怪吳璇??”聽了這話，我都不知道邁那條腿走路了，難以相信世界上還有這種人！還有一次，我和她因為雞毛蒜皮的小事鬧翻了，她就指著我的鼻子把我罵得狗血淋頭，平常什么“好姐們！你真好！??”的恭維話都拋到了九霄云外了。別人沒有交作業(yè)，她吼：她的座位上被扔了紙，她吼；別人惹她不高興，她更把嗓門兒又提高了八度。方香淋一甩頭回身找這個膽大妄為的家伙，眼里的寒光又讓同學們倒吸一口冷氣，為那一個即將以身試法的倒霉蛋捏了把汗。一頭超短發(fā)上總點綴著一對小發(fā)卡，一雙大大的眼睛，彎彎的長睫毛，櫻桃般的小嘴，眉宇間有一顆黑痣，我想這些就叫“二龍戲珠”吧，一切，構(gòu)成了七歲的她。哥哥不愧于“餓鬼”稱號，家里買的好吃東西死死地吸引他的眼球?！闭婵?！哥哥吃芒果快趕上豬八戒吃人參果了，可憐的芒果們被哥哥這個餓鬼一會兒拱了精光！“哥哥，媽媽下午可要帶我們到姥姥家的呀……”我的話還沒說完，哥哥已經(jīng)彈簧似的跳了起來，“啊，吃完了，這可怎么辦？”哥哥成了熱鍋上的螞蟻。最終，天算不如人算，哥哥胸前的芒果汁的痕跡出賣了他，被媽媽一頓暴揍。這時，預(yù)備鈴響了，我們?nèi)w起立，開始唱歌。果然，馬蜂在我的頭頂上盤旋，圍著我的身子飛來飛去。它尤如殺入敵群的大將，飛到之處，所向披靡，這可真是寵物變野獸??！不知什么時候老師已來到教室，看到我們“精彩的表演”，再也忍不住了：“看你們，上課了，還不知道，六年級學生的注意力就這么不集中嗎？”話不多，但誰都能感到沉甸甸的壓力，教室里頓時鴉雀無聲