【正文】 （板書）他關(guān)注到了人物的動(dòng)作，讀出了一個(gè)機(jī)靈、有心計(jì)的嘎子。生：我從“起初，小嘎子精神抖擻??仿佛很占了上風(fēng)”感受到的。師：寫上去。師：吝嗇，寫上去。誰還想說？ 生：會(huì)想辦法。誰來補(bǔ)充。生：《紅樓夢(mèng)》。師：好，出自于《小兵張嘎》。生：鳳辣子。第一個(gè)片段中的主要人物是誰？ 生：是小嘎子。二、初讀課文，感知形象師：課前，大家都讀了課文。（動(dòng)作描寫、心理描寫）第四篇：《人物描寫一組》課堂實(shí)錄人教版五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫一組》課堂實(shí)錄 執(zhí)教：陜西省漢中師范附屬小學(xué)淡潔 整理：山東省東平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)亓明國(guó)一、緊扣主題，談話導(dǎo)入 師：上課！同學(xué)們好！生：老師，您好！師：請(qǐng)坐！孩子們，剛才，我們之所以能那樣快速、準(zhǔn)確地猜出這些人物，是因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)非常鮮明。（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫)可是胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（3）講評(píng)學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。（3）人物的動(dòng)作、語言和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：（1）人物動(dòng)作、語言和心理的描寫符合人物的身份?！耙徽Z未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！’”──認(rèn)未到而聲先至，其他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。”──從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇?！啊偛繑鄽?，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！暴ぉた梢钥闯鲂「伦拥臋C(jī)靈和“狡猾”。，相互討論切磋研讀成果。（1）可以說說對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比如：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……（2）可以說說對(duì)課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前“伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇……（3）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比如：“鳳辣子”這個(gè)名字很能反映她的性格……三、深入研讀，感受人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，通讀課文《人物描寫一組》，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。（2）從“攜、送、拭淚、拉”這些動(dòng)作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？（3）把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話中再讀一讀。）4.“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)……也只管告訴我?？伤⒉换艔?，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。）3.“正是呢！我一見了妹妹……該打，該打！”（1）過渡：“鳳辣子”因?yàn)椤皝磉t了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時(shí)“方略略止住”?？磥硭€是個(gè)心理學(xué)家，人際關(guān)系專家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。）（2）從“才”字你體會(huì)到了什么？（有相見恨晚之意。（4）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場(chǎng)，足見其性格放縱，不拘小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在描寫人物外貌時(shí)要抓住特征寫。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。長(zhǎng)著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。①讀書要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女林黛玉。哥哥賈演封寧國(guó)公，弟弟賈源封榮國(guó)公，兩家府第相連，就叫了寧國(guó)府和榮國(guó)府。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。（江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臧向飛）第三課時(shí)（“鳳辣子”初見林黛玉）教學(xué)準(zhǔn)備《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。（讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的焦急。三、縱向聯(lián)系，感悟“吝嗇”出示語段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出……搖了兩三搖。嚴(yán)監(jiān)（ji224。二、初讀課文，感知大意，相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們一定能夠把課文讀得正確、流利。也正是在1736年前后，他開始了《儒林外史》的創(chuàng)作。一、課前交流，閱讀鋪墊《儒林外史》的讀后體會(huì)。這部小說在上個(gè)世紀(jì)60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。五、齊讀課文，結(jié)束全課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。)，還是喜歡小胖墩兒？：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物?，F(xiàn)在，我們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。──注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。（4）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位：（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來。，導(dǎo)演說戲。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(n225。(讀題，注意“嘎”讀ɡā)二、初讀課文，感知形象：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。課時(shí)安排3課時(shí)A案教學(xué)過程第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、緊扣主題，談話導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。四、拓展課外閱讀《紅樓夢(mèng)》第二篇：《人物描寫一組》語文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。語言要簡(jiǎn)潔明了。描寫人物語言要注意以下三個(gè)問題：一、人物語言要有個(gè)性。外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。2．側(cè)面描寫黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?！倍潭處拙湓挘砻嫔鲜欠Q贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。王熙鳳的內(nèi)心世界。4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因。）二、閱讀課文，交流體會(huì)1．交流：你覺得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人？2．老師在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢(mèng)》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。（三）要同行動(dòng)和語言描寫相結(jié)合神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對(duì)待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：（一）要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化。前者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。出示句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典諷刺小說的高峰。2．簡(jiǎn)介《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡?！边@句心理描寫。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺(tái)上“排出”九文大錢時(shí)的得意，濃墨潑寫體現(xiàn)人物性格動(dòng)作是無聲的語言，是人物個(gè)性的符號(hào)。這一意義上說，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。1．組內(nèi)進(jìn)行朗讀，各組推薦最佳選手進(jìn)行比賽。②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。三、精讀課文，感受形象1．再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì)。n”，不要讀成“z224。學(xué)生齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第一篇：小學(xué)語文《人物描寫一組》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。老師出示《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。如“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zh224。3．思考：文章的主要寫了什么4．組內(nèi)小組交流，全班交流。出示重點(diǎn)語句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟。四、朗讀課文有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫人物的方法。老舍曾說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學(xué)名著人物畫廊中的又一吝嗇鬼的典型。心理描寫經(jīng)常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。如“小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的？你們快速讀課文。語言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實(shí)的諷刺手法，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說。作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語句細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里交流一下。讀讀評(píng)評(píng)，直到讀好為止四、體會(huì)寫法《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》兩篇短文都刻畫了人物形象。要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。通過對(duì)這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象?！弊寣W(xué)生通過句子感受人物形象，體會(huì)人物性格?！?，一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。”作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。4．語言描寫找出語言描寫的句子語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)