人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人物描寫一組1-在線瀏覽
2025-02-13 14:40本頁(yè)面
【正文】 的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。 ② 小胖墩兒 “ 塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子 ” 的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推 ” 的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。 四、深讀課文，感悟形象 ：通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前。 ，指名朗讀。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)： _______________________的小嘎子 ________________________的小胖墩兒 (關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí)等等。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖 墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過目不忘。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進(jìn)并親近這兩位朋友。 六、布置拓展性作業(yè) 今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。 1980年小說和電影分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。 第二課時(shí)（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生） 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：小黑板、掛圖等 學(xué)生：閱讀《儒林外史》，收集關(guān)于作家吳敬梓的有關(guān)資料。 ：作者吳敬 梓出身于官宦之家。他對(duì)人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當(dāng)時(shí)是很難被社會(huì)所容的，這使他有機(jī)會(huì)接觸更多的下層知識(shí)分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個(gè)人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)不滿與批批判上來。這部小說描繪了不同類型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國(guó)封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。對(duì)一個(gè)有錢人嚴(yán)監(jiān)生 臨死前的描寫與心靈刻畫，成為 “ 千古絕唱 ” ，被人們津津樂道。 。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音。n）諸親六眷（ ju224。 。 ” ，你能想到哪些成語(yǔ)來形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息 ?? ） ，大家評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣？（老師故意讀漏 “ 總 ” 字） ，由 “ 總 ” 字讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時(shí)間之長(zhǎng)，從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度，嚴(yán)監(jiān)生卻 “ 總不得斷氣？他在想什么？（讓學(xué)生揣摩人物內(nèi)心，進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的訓(xùn)練。） ，他又有怎樣的舉動(dòng)？ “ 搖了兩三搖 ” ，如果把它換成 “ 搖了搖 ” 可以嗎？說說你的見解。） ？ ，學(xué)生評(píng)讀。 四、課后作業(yè) 有條件的同學(xué)閱讀《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段。 ， 理解文中的生詞。通過賈家榮寧兩府的興
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