人教新課標(biāo)五年級下冊語文教案人物描寫一組1-資料下載頁
2024-12-11 14:40本頁面
【導(dǎo)讀】，體會人物的性格特點，感受人物形象。14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，賽摔跤》（板書），去認(rèn)識兩位很有特點的新的朋友。的字，請查查字典。小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。的動作過程演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對照課文的詞句，看看他?！把輪T”表演結(jié)束，及時組織“導(dǎo)演”評價指導(dǎo)。如果有指導(dǎo)和評價不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。生臨死前的描寫與心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學(xué)生，隨時正音。，想一想文章主要寫了誰？
【正文】 熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場，足見其性格放縱，不拘小節(jié)。難怪賈母稱他為 “ 鳳辣子 ” 。出示：賈母笑道： “ 你不認(rèn)得 ?? 叫他 ‘ 鳳辣子 ’ 就是了。 ” 2.“ 天下真有這樣標(biāo)致人兒 ?? 怎么姑媽偏就去世了呢！ ” （ 1） “ 真 ” 去掉有什么不同？（說明之前曾懷疑過，流露出對黛玉美貌的驚嘆。） （ 2）從 “ 才 ” 字你體會到了什么？（有相見恨晚之意。） （ 3）你能明白 “ 鳳辣子 ” 說 “ 況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里 心里放不下。 ” 這句話的意思嗎？（她講話時，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，而不至于揚此失彼?？磥硭€是個心理學(xué)家，人際關(guān)系專家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。她的良苦心機，她的八面玲瓏，由此可見一斑。） （ 4）最后 “ 鳳辣子 ” 為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說 “ 只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！ ” （因為這個 “ 心理學(xué)家 ” 知道，姑 媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。她估計幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。） 3.“ 正是呢！我一見了妹妹 ?? 該打，該打！ ” （ 1）過渡： “ 鳳辣子 ” 因為 “ 來遲了 “ ，并不知道在此之前賈母已一次 “ 大哭 ” ，一次 “ 嗚咽 ” ，此時 “ 方略略止住 ” 。因而賈母聽了此話，不是 “ 哭道 ” ，而是 “ 笑道 ” ：“ 我才好了，倒來招我。 ” 還要她 “ 快再休提前話 ” 。這可要讓這位 “ 心理學(xué)家 ” 難堪了。可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是 “ 忙轉(zhuǎn)悲為喜 ” 道： “ 正是呢！我一見了妹妹，一心都在 他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！ ” 真是一個天才的表演家！ （ 2） “ 鳳辣子 ” 是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。（當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。） 4.“ 妹妹幾歲了？可也上過學(xué) ?? 也只管告訴我。 ” （ 1）如果你是林黛玉，聽了這話，你覺得王熙鳳是個怎樣的人物？（一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤；二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個主人在對一個怯生生的孩子說話。） （ 2）練習(xí)朗讀 王熙鳳的所有語言，表現(xiàn)出人物的性格特征。 （三）動作描寫 ── 圓滑 （ 1）讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫。 （ 2）從 “ 攜、送、拭淚、拉 ” 這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？ （ 3）把這些動作加進(jìn)剛才的對話中再讀一讀。 （ 4）小組練習(xí)后再表演。 三、布置作業(yè) 有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)。
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