【正文】 1．經(jīng)歷學(xué)程，體形悟法師：字詞我們就交流到這里，我們再來讀讀課文吧！由于《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一文比較容易理解，我們先讀讀《臨死前的嚴監(jiān)生》這篇古白話文吧！師：一般情況下，一個人臨死前惦記的可能是什么？生1：錢財。生2：親人。生3：重要的事情。師：這些都合情合理，嚴監(jiān)生臨死前最后的心愿是什么？他又是通過什么方式向家人表達自己的心愿的？請大家默讀課文，畫出相關(guān)的句子，用心讀一讀，體會體會嚴監(jiān)生當(dāng)時的心情。生：自學(xué)體驗。師：好了，同學(xué)們，我們來交流一下，嚴監(jiān)生臨死前最后的心愿是什么？生1：跳掉燈盞里的已經(jīng)燈草。師：你們是從哪里讀出來的？生2：趙氏慌忙揩揩眼淚，走進上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我知道你的意思，你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油，我如今挑掉一莖就是了。”說罷走上前去，挑掉一莖。眾人看那嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下登時就沒了氣。師：對，由此我們可以知道：嚴監(jiān)生念念不忘的是？他一直害怕的是？生：兩莖燈草！費了油！師：這個嚴監(jiān)生臨死前最后的心愿和別人也不一樣，他太特別了。可是此時，他已經(jīng)三天不能說話，他又是通過什么方式和家人表達自己的心愿的？生1：伸出了兩個指頭。師：意思是，燈盞里點著兩莖燈草?？墒?，他的家人并沒有馬上明白他的意思，他又是通過什么方式和家人表達自己的心愿的？生2：他就把頭搖了兩三搖。生3：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。生4：他把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。生5：眾人看那嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下登時就沒了氣。師：（出示：比較句子）這就是描寫家人猜測和嚴監(jiān)生反應(yīng)的句子。我們合作著讀一讀，男生讀猜測的句子，女生讀嚴監(jiān)生反應(yīng)的句子。第一次搖頭：他就把頭搖了兩三搖。（原文）他搖了搖頭。（還原后）第二次搖頭：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭狗狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。（原文）他又搖了搖頭。（還原后）第三次搖頭：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。（原文）他還是搖了搖頭。（還原后）生：合作讀。師：孩子們，先自己比較著讀一讀，體會體會，然后在小組內(nèi)交流交流。生：??師：我們一起來交流。生1：去掉“兩三”，就寫不出嚴監(jiān)生的著急了。生2：去掉“把兩眼睜的滴溜圓”“狠狠”就寫不出嚴監(jiān)生當(dāng)時生氣的心情了。生3:去掉“把眼閉著”就寫不出嚴監(jiān)生絕望的心情了。生4：去掉“登時”就寫不出嚴監(jiān)生如釋重負的心情了。生5：去掉這些詞語，就表現(xiàn)不出嚴監(jiān)生當(dāng)時著急、生氣的程度了。師：這才是學(xué)語文，不僅讀懂了，還要琢磨琢磨作者為什么這么寫。也就是說，這樣寫就把嚴監(jiān)生當(dāng)時的心情寫出來了，這樣寫就把嚴監(jiān)生著急、生氣、絕望、如釋重負的心情變化寫出來了（板書：著急、生氣、絕望、如釋重負）。師：就想同學(xué)們說的一樣，當(dāng)大侄子沒有猜對時，嚴監(jiān)生著急了，于是——當(dāng)二侄子又沒有猜對時，嚴監(jiān)生生氣了，于是——當(dāng)奶媽還是沒有猜對時，嚴監(jiān)生絕望了，于是——生：他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。師：聯(lián)系下文，我們可以知道，嚴監(jiān)生如此著急、生氣、絕望，僅僅是因為燈盞里點的是兩莖燈草。由此，你讀出了一個怎樣的嚴監(jiān)生？生1：愛財如命。生2：摳門。生3：吝嗇?！瓗煟海▓D片配樂創(chuàng)境）此時，燈盞里的這兩莖燈草正滋滋地?zé)?，簡直就是燒著嚴監(jiān)生的心??！此時，燈盞里的這兩莖燈草正一刻不停地?zé)?，可是大侄子、二侄子、奶媽都不懂得嚴監(jiān)生的心啊，他簡直就要絕望了，他把眼閉著搖頭，此時此刻，他會想：生1：你們怎么就不懂得我的心啊！生2：完了，完了，我的油都燒干了。生3：這可怎么辦呢？我的天啊，我的油就這樣白白浪費了?！瓗煟鹤髡卟]有直接描寫嚴監(jiān)生的心理，我們是通過什么讀出來的？生1：嚴監(jiān)生的動作。生2：嚴監(jiān)生的神態(tài)。師：通過人物的動作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的心理活動是小說塑造人物的重要方法。小說中的嚴監(jiān)生可是一個有錢的人。（出示資料）他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子。——節(jié)選自《儒林外史》可是，就是這樣的一個人，生活中卻是這樣的。（出示資料）他拼命地節(jié)制生活費用，從不舍得吃一口肉。過了燈節(jié)后，就叫心口疼痛，初時撐著??后來就漸漸飲食不進，骨瘦如柴，又舍不得銀子買藥吃??——節(jié)選自《儒林外史》此時此刻，你想對嚴監(jiān)生說什么？生1：嚴監(jiān)生你太吝嗇了。生2：嚴監(jiān)生生命才是最重要的。生3：嚴監(jiān)生你真是太可笑了。生4：嚴監(jiān)生你真是聰明反被聰明誤。生5：嚴監(jiān)生你真是既可笑，又可氣。……師：是啊，嚴監(jiān)生太吝嗇了。這樣一個富翁臨死前為了兩莖燈草卻總不得咽氣。如此懸殊的對比就營造了一種特殊的藝術(shù)表達手法——諷刺（板書）。作者吳敬梓就是用諷刺的手法，借助人物的動作、神態(tài)等塑造了一個個鮮活的古代讀書人的形象，走進《儒林外史》你還可以讀到“范進中舉”“王玉輝”等不同的人物，如果你感興趣就走進儒林外史這部小說吧！2．遷移運用，自讀自悟。師：嚴監(jiān)生我們就交流到這里，我們再來聊一聊小嘎子吧！通過課前的自學(xué)，小嘎子給你留下了什么樣的印象？生1：小嘎子很機靈。生2：他很有心計。生3：爭強好勝。生4：不放棄、不服輸。生5：頑皮。（板書）……師：多么可愛的小嘎子??！讓我們再次走進字里行間去感受感受吧！請同學(xué)們默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)小嘎子這些特點的句子，讀一讀、想一想，看看作者通過什么方法寫出他的特點的，并試著讀出他的特點。生：??師：我們來交流交流吧！交流時，要說清楚你畫出的句子在第幾自然的第幾行。生1：我們小組畫出的是能夠表現(xiàn)小嘎子機靈、有心計的句子。這個句子在第三自然段的第四行?！捌鸪?，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?！边@是對小嘎子動作、心理的描寫。（板書：動作、心理）師：一蹦一想就把小嘎子機靈、有心計的特點寫出來了。哪個小組接著來交流。生2：我們小組畫出的是能夠表現(xiàn)小嘎子“不服輸”的句子。這個句子在132頁最后一行?！斑@一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他?！边@是對小嘎子動作的描寫。師：好一個推拉拽頂讓我們仿佛看見了這個不服輸?shù)男「伦印Ｎ覀兘又涣?。?：我們小組畫出的是能夠表現(xiàn)小嘎子“爭強好勝”的句子。這個句子在133頁第2行?！靶「伦右延行┏敛蛔猓瑒傁胗媚_腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。”這是對小嘎子心理的描寫。師：好一個爭強好勝的小嘎子，不論什么時候，心里想得永遠只有勝利。生4：我們畫出的是能夠表現(xiàn)小嘎子頑皮的句子。這個句子在第一自然段“要不——摔跤?！边@是對小嘎子語言的描寫?！瓗煟簬е藭r的感受，我們再次走進這個小嘎子。這是對陣中的小嘎子——這是試探中的小嘎子——這是進攻時的小嘎子——這是決勝時的小嘎子——生：齊讀。師：作者就是抓住小嘎子的動作、心理展開情節(jié)，塑造人物的。（四）課外實踐，遷移運用，習(xí)得方法這節(jié)課，我們通過小嘎子的——（動作、心理），讀出了一個——（機靈、有心計、不服輸、爭強好勝的小嘎子）。我們通過嚴監(jiān)生的——（動作、神態(tài)），讀出了一個——（吝嗇的嚴監(jiān)生）。同學(xué)們可以用上這種方法自學(xué)《鳳辣子初見林黛玉》。同時，這節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了人物描寫的這么多的方法，同學(xué)們可以用上這些方法，寫一寫我們身邊的人，相信你筆下的人物一定變得栩栩如生、惟妙惟肖。下課！第二課時《鳳辣子初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計十一、板書設(shè)計 人物描寫一組片段方法形象小嘎子和胖墩兒比賽摔跤動作心理機靈、有心計、爭強好勝臨死前的嚴監(jiān)生動作神態(tài)吝嗇鳳辣子初見林黛玉