【正文】 從她問“妹妹幾歲了??也只管告訴我”讀出來的。師：哪幾個字映入你的眼簾，讓你感受到的？ 生：（沒說對）師：誰來幫幫他？ 生：“只管”“也只管”。師指導(dǎo)該生讀這段話，學(xué)生讀得很好。師：這是對人物的什么描寫？一起說。生：語言描寫。師：誰還有所發(fā)現(xiàn)？生：我從第三自然段“這熙鳳攜著黛玉的手??就去世了”體會到了王熙鳳的能說會道。師：你從哪些詞句讀出來的？生：我從“老祖宗天天口頭心頭，一時不忘”讀出來的。師：你很會讀書。讓我們一起來看這里——“天下竟有這樣標(biāo)志的人物”，“標(biāo)致”是什么意思？生：標(biāo)準(zhǔn)。生：美麗。師：你解釋得非常好?！皹?biāo)志”就是身材勻稱、五官美麗的意思。那么，王熙鳳在夸誰美麗呢？生：林黛玉。師：要夸林黛玉就直接說她標(biāo)致就行了。那王熙鳳她為什么要這樣說呢？“這通身的氣派??竟是個嫡親的孫女。”師：賈母是榮國府中地位最高、權(quán)力最大的人。王熙鳳是她的孫媳婦，是榮國府的大管家。林黛玉是賈母的外孫女，因為她母親去世了，賈母心疼她，就把她接到賈府來住。我們今天學(xué)習(xí)的這個片段，就是林黛玉剛進(jìn)賈府，王熙鳳來見她的情景。當(dāng)時在場還有賈母的嫡親孫女，也就是她的親孫女，有迎春、惜春、探春等人。那么，王熙鳳這樣夸僅僅是在夸林黛玉嗎？生：她是在夸賈母。生：她還在夸賈母有這么漂亮的外孫女。師：如果你也是當(dāng)時在場的嫡親的孫女，你聽了這些話，你是什么心情？生：開心、高興。師：王熙鳳這番話，既表楊了林黛玉，又取悅了賈母，還讓這些嫡親的孫女也很開心，那么她是一個什么樣的人？生：能說會道的人。生：八面玲瓏的人。師：她還是個怎樣的人？生：我從“這個人打扮??洋縐裙”讀出了王熙鳳美麗。師：同學(xué)們一起看這段文字。難讀嗎？難理解嗎？我覺得只有專家才會知道王熙鳳穿了什么、戴了什么；我們普通讀者不需要細(xì)細(xì)研究。請快速瀏覽這段文字，看看你讀出了一個怎樣的王熙鳳？生：好炫耀的王熙鳳。師：你怎么讀出她炫耀呢？ 生：因為她總是穿這么漂亮。師：你很會讀書，掌聲送給他。這段文字是對人物的什么描寫？ 生：外貌。師：一千個讀者有一千個哈姆雷特，一千個讀者也會有一千個王熙鳳。王熙鳳在《紅樓夢》中被譽(yù)為“語言學(xué)家”。有興趣的同學(xué)課下可以讀一讀《紅樓夢》，相信你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)方法，學(xué)以致用師：今天，我們通過關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言、外貌，看到了三個特點鮮明的人物。學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲呢？以后再讀此類寫人的文章時你怎樣捕捉人物的特點？生：通過動作描寫來捕捉人物的性格特點。生：通過神態(tài)、語言描寫來捕捉人物的性格特點。師：今后，我們閱讀寫人的文章，可以把目光聚焦在動作、神態(tài)、語言、外貌描寫上來捕捉人物的特點。當(dāng)然刻畫人物的方法還有很多，比如環(huán)境烘托、心理描寫、側(cè)面描寫、對比描寫等等。師：（出示人教版五下《24*金錢的魔力》片段）看看你讀出了一個怎樣的伙計拖德？（生默讀，交流。此時下課鈴已響）五：激趣讀書，走進(jìn)經(jīng)典師：孩子們，課下，請你們走進(jìn)原著，感受語言文字的魅力，欣賞更多個性鮮明的人物。謝謝孩子們，下課。板書設(shè)計：小嘎子：機(jī)靈 有心計??動作 嚴(yán)監(jiān)生：節(jié)儉 吝嗇……動作 神態(tài)王熙鳳：美麗 能說會道 八面玲瓏……語言關(guān)注言行舉止捕捉人物特點第五篇：22人物描寫一組22人物描寫一組教學(xué)設(shè)計付海云【課型】 精讀引領(lǐng)課 【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生這兩個鮮活的人物形象。2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作等描寫人物的方法。3．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。[教學(xué)重難點] 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作等描寫人物的方法,并運用到自己的習(xí)作中?！窘虒W(xué)過程】一、課前熱身，導(dǎo)入新課課前我們先來做一個熱身，我描繪一個人物形象，你們猜一猜是名著中的哪個人物，好不好？手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。（孫悟空）頭戴乾坤圈，臂繞混天綾，腳踏風(fēng)火輪，手持火尖槍。（哪吒）神機(jī)妙算，足智多謀，手持鵝毛扇。（諸葛亮）武藝超群，酒量過人，赤手空拳打死老虎。（武松）聰明伶俐，熟讀詩書。整日淚光點點，多愁善感，病如西子勝三分。（林黛玉）這節(jié)課老師也給大家?guī)砹艘粋€鮮活生動的人物形象——嚴(yán)監(jiān)生，嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個人物，在這部小說里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。下面我們就通過《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個片段來走進(jìn)他的內(nèi)心。二、精讀課文，走進(jìn)嚴(yán)監(jiān)生。課前大家都預(yù)習(xí)了課文，讀了三遍以上的同學(xué)請舉手，我們班的孩子都很棒，老師也伸出一個手指為你點個贊。1．下面老師就來檢查一下預(yù)習(xí)效果，誰來告訴老師嚴(yán)監(jiān)生是一個怎樣的人？愛財如命、吝嗇、摳門、小氣等（師板書）？（生：嚴(yán)監(jiān)生都?xì)庀⒀傺倭耍瑓s因為燈盞里點了兩莖燈草而不能安息。）課件出示：他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子?！?jié)選自《儒林外史》一般情況下，非常有錢的人在臨死前會做什么？那如此富有的嚴(yán)監(jiān)生臨死之前是怎樣的情形呢？誰給從課文中找出答案。生匯報：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。嚴(yán)監(jiān)生臨死前不同于常人，他伸著兩個指頭，那大侄子、二侄子、奶媽分別是怎樣理解這兩個指頭的呢？生匯報。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。同學(xué)們來看大屏幕，這幾句話是對嚴(yán)監(jiān)生的什么描寫？（動作）那他的動作有沒有變化？此時的嚴(yán)監(jiān)生都快絕望了，這時趙氏慌忙揩揩眼淚說：爺，別人說的都不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。： 老師想請一位同學(xué)來臺前表演一下嚴(yán)監(jiān)生的這兩個經(jīng)典動作。，他的大老婆如果得了重病，他會愿意花大錢為她治病嗎？（不會）。你們都猜的不對，老師只向你們透漏一點秘密，請看：為了治好王氏的病，他每日四五個醫(yī)生用藥，都是人參、附子。王氏去世，他自此修齋、理七、開喪、出殯，用了四五千兩銀子，鬧了半年。三、學(xué)以致用，感受小嘎子和胖墩兒的性格特點。1．請同學(xué)們默讀第三自然段，圈畫出表示動作的詞語，并說說你讀出了一個怎樣的嘎子和胖墩兒，在旁邊做好批注。（想好了的同學(xué)可以小組合作交流）2．我們來交流一下。你找到了哪些表示動作的詞語？你讀出了一個怎么的嘎子？怎樣的胖墩兒？（請同學(xué)自己上臺前板書）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反被他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。預(yù)設(shè)：“虎勢兒一站”：就是老虎，老虎給人一種兇猛的感覺，你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？威風(fēng)，氣勢洶洶，虎視眈眈。用你的朗讀讓我感受到小嘎子的這種氣勢。小嘎子認(rèn)為自己身體靈活程度勝過胖墩兒，想巧勝對方，從這句話可以感受到嘎子聰明，敏捷，富有心計等。解釋：“走馬燈”一種供玩賞的花燈，中置一輪，輪周圍置紙馬紙人等像，輪下燃燭，熱氣上騰后，紙像隨而旋轉(zhuǎn)。：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這兩個片段都是人物動作描寫，但稍有不同，作者在刻畫嚴(yán)監(jiān)生的時候，就抓住了他的兩個動作來寫，但是在刻畫小嘎子和胖墩兒的時候卻用了一連串的動作。五．總結(jié):看來抓住人物的動作是非常重要的，下面老師就考考大家。小嘎子摔跤輸了，而且輸?shù)醚雒娉?，眼看胖墩兒把木頭槍贏走了，憑你對小嘎子的了解，你覺得他會對胖墩兒說什么？（生自由回答）小嘎子到底怎么說的呢？我們來看看原著吧。課件出示：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦？你可真會耍賴！好，三盤就三盤！” 六．小練筆同學(xué)們都猜對了，第二次摔跤比賽開始了，請你抓住小嘎子的動作，寫一寫第二次摔跤的情形。（寫完的同學(xué)也可以圈畫出里面的動詞來）【板書設(shè)計 】【教學(xué)反思 】