【正文】 同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。（四）結(jié)束部分；伸展放松操在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復對本課進行小結(jié)，布置收回器材八、場地器材：場地：籃球場一個；籃球4個?；@球運動具有強烈的對抗性、趣味性、集體性、競爭性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，而且這項運動不受年齡、性別、人數(shù)和技術的限制，深受廣大中學生喜愛，學生的學習積極性很高。單手肩上投籃動作的好壞直接影響到學生的投籃技術和以后學生籃球水平的提高，但對于初中女生來說學習和掌握這一技術有一定的難度，所以單手肩上投籃技術主要針對九年級男生教學，但動作要做到準確、熟練，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。因為體育的運動技能有差異，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學方法。技能目標：鞏固提高投籃的技術動作和對球的控制和支配能力，提高命中率。六、本課的重、難點：重點：扣腕、手指撥球難點：當身體接近最高點時，右臂抬肘向上伸直，最后出手時手指手腕的連貫協(xié)調(diào)用力七、教學過程：（一）課堂常規(guī)（二）激發(fā)興趣階段；熱身熟悉球性，教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習?？谠E “單手持球在頭上，屈肘內(nèi)收體后仰，蹬腿伸臂捅鼻尖，扣腕撥指球后旋。九、預計教學效果：運動密度約為38%，預計心率:135學生對籃球本身興趣也比較大,性格爭強好勝，教師只要語言激勵好，,就能達到預計效果。從學生的實際出發(fā)，既面向全體學生又兼顧學生的個體差異。三、學情分析教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析，學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，高中學生已經(jīng)通過三年的初中學習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過運動體驗，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣和勇于進取的精神?；诖?，在本課我采用的教學方法是：教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法學法：探究法、觀察法、分組練習法七、教學過程下面，主要談談對本課教學過程的設計：(一)開始部分：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。(三)基本部分在讓學生正式學習內(nèi)容之前我首先進行動作示范，幫助學生建立一個正確的動作表象，在示范過程中我讓學生仔細觀察我所做的動作，并且提出問題：“在投籃過程中最后三步步伐是怎樣的，出手時的手型又是怎樣的，球是如何旋轉(zhuǎn)的?”通過這樣的方式，幫助學生學會學習，學會觀察。(3)罰球線投籃練習，體會全身協(xié)調(diào)發(fā)力的過程，增強身體的協(xié)調(diào)能力。(6)教學比賽—定點投籃比準得分學生分成四組，每組一個半場，每個半場擺放五個定點位置，每組學生依次在每個定點投籃比準得分練習，每個定點擺放3個球比賽誰投進的最多。宣布下課，師生再見，安排學生回收器材。九、場地器材籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。球類這個模塊是現(xiàn)在的熱門選項，籃球更是熱門中熱門。從他們的話中我找到一個信息：他們學了練了但是沒有成就感。一、教學內(nèi)容：原地單手肩上投籃。因此，本課著重要解決學生投籃動作，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。四、教學目標的確定：認知目標：進一步建立單手肩手投籃的動作概念。五、本課的39。七、教學過程：（一）引情入境階段；課堂常規(guī)本課的教學內(nèi)容目標及要求（二）激發(fā)興趣階段；學生一路縱隊慢跑熟悉球性教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。 對本課進行小結(jié)，布置收回器材八、場地器材：場地：籃球場1片；籃球41只，球筐4只，呼啦圈20只九、預計教學效果：運動密度約為38%，預計心率：135學生對籃球本身興趣也比較大，因此學生練習積極性。二、教材學情分析籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動，高中的籃球教材是在初中教材的基礎上提高的，具有集體性、競爭性和趣味性等特點，深受廣大青少年喜愛，通過籃球運動可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力，提高人體的力量、速度、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，同時還能培養(yǎng)學生頑強、機智、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。情感目標：學生通過參與合作性學習，培養(yǎng)學生的自學能力。解決方法：貫穿學、教、練三個環(huán)節(jié)。六、教學流程設計體驗性導入，開門見山讓學生明確本課的學習目標和要求，介紹原地單手肩上投籃投籃的重要性，激起學生參與運動的欲望，師生互動，把學生帶到籃球?qū)W習氛圍中。讓學生根據(jù)自己腦海中的原地單手肩上投籃方法去投籃，然后老師做出正確動作示范，讓學生找出不同點并進行徒手模仿練習，培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識。師生之間、學生之間以及學生自身進行多項反饋，積極互動評價，糾正錯誤的動作?？鞓酚螒蛟貑问旨缟贤痘@比賽七、教學設備籃球場地4塊，籃球20個八、運動負荷預設綜合密度：35%左右平均心率：115次/分左右九、本課特色和亮點本課改變傳統(tǒng)教法，選用以“學、教、練”序列創(chuàng)新組合的教學模式，突出學生的主體性和學習過程的能動性。通過自主性學習、合作性學習和游戲化學習等教學設施，培養(yǎng)學生的學習興趣、自學能力和合作精神，為學生終身體育奠定基礎。能力目標：80%的學生初步掌握原地單手肩上投籃技術要領，60%的學生能正確該技術投籃。教學難點：投籃手法及全身的協(xié)調(diào)用了。以“健康第一”的指導思想，啟發(fā)式教學措施，貫穿學、教、練三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造成功體育、快樂體育課堂。第一環(huán)節(jié)：學。教師講解、分析、示范動作，讓教師優(yōu)美的動作示范給學生留下較深的動作印象。在學、教、練三個環(huán)節(jié)中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問、激勵、評價等方法，逐步攻克本課的教學重難點，并過渡到挑戰(zhàn)性學習階段，此階段教師預設學生通過努力能夠達到的不同難易程度的墊球展示，給學生一個敢于展示的平臺。二、教學內(nèi)容：（1）原地單手肩上投籃。循序漸進、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。六、本課的重、難點確定： 重點：投籃動作手型正確標準。同時引導出這節(jié)課的教學內(nèi)容單手肩上投籃怎樣投籃是正確的。（四）結(jié)束部分；放松活動：①學生圍成一個圈，在音樂的伴奏下師生共同進行快樂拍打歌，我教學生和我一起拍打自己的大小腿，起到放松肌肉的作用。九、預計教學效果：預計平均心率為：130135次/分，最高心率為180次/分，運動密度約為45%。教材要點：翻腕持球于肩上，抬肘要領切莫忘，蹬伸屈撥要柔和，中指食指控方向。第三，教學目標。第四，重點和難點。第六，動作要領要求：球不高于頭。（2）持球或出球時肘關節(jié)過分外展。原因：蹬地和伸臂用力脫節(jié),經(jīng)常臂伸至一半又停頓,然后再做向前的壓臂投籃動作。糾正方法:講清手腕前屈的作用,多做徒手和持球時的手腕前屈練習。（6）拋物線太低。，這有助于提高命中率。同時有能力的學生可以逐漸增加投籃的遠度，使不同水平的學生都得到