高中音樂鑒賞教學總結-預覽頁
【正文】 較、對照、知識的聯(lián)系、評價，進行自我的判斷。人類通用的“第二種語言”，是非語義性的、非具象性的、情感的、心靈感受的。用這種語言表達人類情感（四）、音樂鑒賞學習的主要內容記住主題（大多數是旋律）聽出主題的變化：音色的變化等聽出體裁、結構：體裁、曲式學會用音樂的術語描述、解釋音樂主題：比如說說感想；引導學生用音樂術語來描繪，如速度加快，情緒高漲，情感更加細膩感知音樂風格（主題的特點、要素的使用）:地域風格、流派風格、時代風格、作曲家作品風格，南北地域風格；長調與短調；作品產生的背景：可讓學生課后完成，讓一二個學生輪流完成。（四）、探尋從源頭開始《孟姜女哭長城》——河南民歌：學生一聽原生態(tài)的民歌，原汁原味，采編后的版本，聽出起承轉合的旋律走向。通過學習和實踐，有了很多感受與反思，總結如下：一、轉變觀念、改變傳統(tǒng)的教學模式在以前的教學中，我總是想教給學生很多內容，覺得必須用很多語言才能將作者生平、作品風格等等講述清楚，結果我說了很多，學生聽進去的卻很少，最后根本總結不出學習重點。從以教師授課為主，轉為學生本位，按照學生所喜歡的手段方式進行教育。轉換老師講，學生聽的舊教學模式，老師引導學生如何學習、如何總結知識，學習自主學習的方法。我在以后的教學過程中，將著重強調對音樂欣賞方法的培養(yǎng)，從音樂要素出發(fā)，每節(jié)課都將音樂形式要素的基本內容運用到音樂鑒賞過程中來。而不是死記硬背枯燥繞口的概念。經過這次學習，意識到要作為一名合格的音樂教師，首先，要深入學習教學新理念。第四篇：高中音樂鑒賞高中音樂鑒賞 第三十節(jié)祖國頌歌平山中學陳姬一、教學目標聆聽《憶秦娥了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。三、教學過程1，導入：請學生列舉幾篇讀過的毛澤東詩詞，如《沁園春婁山關》的朗誦，請學生講講“婁山關”戰(zhàn)役的簡單過程，教師補充說明：此戰(zhàn)雖成功，但長征的戰(zhàn)略任務受到挫折，毛澤東的心情不免有幾分沉重。婁山關》的女聲獨唱。在旋律上，曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材，以及進行曲的要素進行創(chuàng)作。婁山關》的合唱版本。（回顧歌曲《魔王》，教師彈奏前奏部分，讓學生了解藝術歌曲的伴奏音樂在歌曲中起著重要的作用）問：判斷歌曲《憶秦娥今天我們要欣賞的是1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲的《祝酒歌》。問：歌曲的音樂情緒？從歌詞中尋找當時創(chuàng)作歌曲的社會背景（粉碎“四人幫”）設計意圖：提出問題，讓學生自己從歌曲中尋找答案，培養(yǎng)學生獨立欣賞歌曲的能力。12，布置作業(yè)：完成“拓展與探究”第五題。一、加強教學內容補充，擴展學生的音樂視野在實際教學中，老師一定要通過不同的途徑，加強教學資源的整合，增加欣賞曲目與知識，不斷豐富學生的音樂體會，進而實現(xiàn)學生音樂鑒賞能力的提高。比如在欣賞《春之唱》合唱曲之前，在學生充分想象的基礎上，用多媒體展示出大地回春、冰雪消融、一派生機的景象，永遠保留住了大自然的春色的意境，當旋律一響起，學生一齊表演同時齊聲歡唱，從優(yōu)美的動作，沉醉的表情中，可以看出他們心中感受的不只是音樂，而是充滿了生命力的春的世界。因此，我們只有不斷地學習，努力提高自身素質，才能真正勝任高中音樂欣賞課教學工作。五、欣賞、分析音樂作品時，學會取舍有關組成音樂語言的要素講解不需要面面俱到，也就是突破口要小，面容量要大。
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