20xx-20xx高中音樂鑒賞試卷-預覽頁
【正文】 提高的（B）。A 歌舞音樂 B宮廷音樂 C說唱音樂 38．下列歌曲中（C）屬于民歌范疇。這句話是誰說 的? _________ 、________、_________、__________ _________。7.“民歌是唯一的歷史傳說和編年史”這句話是誰說的?__________ 、__________。12.《遼闊的草原》是一首蒙古族________歌曲。___________ ____________ ____________ ____________。（8分）“信天游”音樂的基本特征。婁山關(guān)》、《祝酒歌》。二、教學重點難點1，欣賞《憶秦娥雪》、《憶秦娥3，全體師生齊朗誦。簡單介紹作曲家陸祖龍先生。歌曲的前奏是全曲的概括，長短、強弱錯落有致的音調(diào)、三連音的號角聲與連續(xù)附點馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽覺視野引入緊張的戰(zhàn)斗場景之中。問：同一作品的獨唱與合唱不同演唱形式會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果？回答：獨唱表現(xiàn)的較為細膩、清晰；而合唱的表現(xiàn)氣勢、音色豐滿都各有其獨特的藝術(shù)魅力。婁山關(guān)》的體裁（藝術(shù)歌曲）。9，聽賞歌曲《祝酒歌》。10，學生學唱《祝酒歌》的部分段落。13，下課。A ．旋律 B．和聲 C．節(jié)奏音樂進行中節(jié)拍的快慢程度稱為（）。A．地花鼓 B．花兒C．小調(diào)“該出手時就出手啊，風風火火闖九州啊”根據(jù)歌詞回答問題，此歌曲調(diào)取自（）A．河南民歌 B．河北民歌 C．山東民歌 D．廣西民歌《沂蒙小調(diào)》其旋律來自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調(diào)”但是其旋律舒展，感情奔放，而帶有明顯的（）風格 A．民謠B．童謠 C．山歌D．信天游1我國有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇等等，可謂“百花齊放”?！睹辖吩趧?chuàng)作上運用了魚咬尾的方法。根據(jù)你所學的知識判斷，他們表演的才藝最可能是()A．馬頭琴、弦子舞、呼麥 B．札木聶、盅碗舞、長調(diào)歌曲 C．盅碗舞、呼麥、長調(diào)歌曲 D．手鼓、盅碗舞、長調(diào)歌曲二、填空題（共30個空格，每個空格1分，共30分）音樂的基本要素是指構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的________、________、________、________。京劇按人物行當可分為________、________、________、________。三、連線題（共3題，每題10分，共30分）宋祖英在音樂會上演唱了許多我國的經(jīng)典民歌。(二)演唱演奏音樂主題，在音樂中聯(lián)想，聽賞、分析、描述音樂，理解音樂和其他人文藝術(shù)或人文藝術(shù)之處的其他學科之間的關(guān)系；理解音樂與歷史、文化之間的關(guān)系，學生積極參與、主動探究。難點： 通過欣賞，引導學生思考作品表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想與想象，揭示了哪些社會內(nèi)容。五、教學方法與指導策略（一）教學方法：以學生主動探究為主，教師點評引導為輔。學生看引言部分。（一）欣賞《草原放牧》 1．簡要介紹《草原小姐妹》故事背景。2．欣賞全曲 3．提問：這首作品基本情緒是怎樣的？教師總結(jié)二、作品分析（一）分別播放《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》1．兩首作品的第一、第二主題，分析主題所表達的情緒。三、引導學生思考：兩部作品思想內(nèi)涵及社會意義 提問：你喜歡哪部音樂作品，為什么？教師總結(jié)：音樂蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，所以我們應該熱愛它《第六（悲愴）交響曲》第一主題：哀傷的情緒 第二主題：明朗、抒情的情緒。運用比較法分析作品主題，對比性強，理解更透徹、直觀 深入理解作品主題情緒 學生探究活動 引導學生欣賞音樂的方法以及理解作品的能力拓展（教師活動）一、將你想像中兩首作品最深刻的內(nèi)容用散文或繪畫的形式表現(xiàn)出來。聆聽、感受、體驗樂曲的音樂情緒，想像樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點及其變化。七、教學評價設(shè)計本節(jié)課以學生主動探究為主，教師發(fā)揮學生的主體作用，在聆聽《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》的過程中，調(diào)動學生的聯(lián)想與想像力，分析作品、理解作品，并將音樂的形式要素溶入到作品分析中。對民歌的基本概念有初步的認識；對西北民歌—尤其是對“花兒”、“信天游”要有較為明確的認識。（二）網(wǎng)上資源:直接搜索花兒及信天游、山西民歌等關(guān)鍵字。六、教學過程 教學 環(huán)節(jié) 導 入（教師活動）1．播放《江南風采》絲竹演奏視頻片斷。（學生活動）學生講解、介紹。介紹樂曲《中花六板》及“五代同堂”的內(nèi)容 3．播放《中花六板》片斷，與《老六板》進行比較。4．學生放慢四倍速度唱《老六板》，教師用鋼琴彈奏《中花六板》的旋律。了解絲竹樂隊（教師活動）出示問題： ⑴樂隊的規(guī)模大?。?⑵有哪些樂器組成？ ⑶最突出的樂器是什么？（學生活動）回答問題：（小型樂隊、揚琴、笙、琵琶、木魚、鈴等樂器，突出的是二胡、笛子。２．介紹高胡，引出另一種絲竹音樂——廣東音樂（介紹流傳地域、樂隊組成、社會功能、發(fā)展簡史、代表人物。（設(shè)計意圖）通過對比的方式引出新的音樂形式—廣東音樂。（學生活動）課后通過網(wǎng)絡、圖書館等方式收集、查閱絲竹音樂的資料，將知道的絲竹樂種記錄下來，進行課上交流。，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國
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