【正文】 國(guó)人民所遭受的深重苦難和對(duì)日本侵略者燃燒起來(lái)的民族恨的怒火。以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成樂(lè)曲的音調(diào)特征，藝術(shù)形象鮮明、生動(dòng)有力。欣賞《保衛(wèi)黃河》師：很好！現(xiàn)在我們就來(lái)聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》！會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。生：演唱形式是輪唱。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？師：在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。上游多湖泊，含沙量少，中游流經(jīng)黃土高原，泥沙含量顯著增加，所以民間流傳著這樣一句話：“黃河一碗水，半碗泥”。作品以中華民族的發(fā)源地一黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國(guó)的必勝信念。我不由得聯(lián)想到中華民族精神。中華民族精神是一個(gè)歷史范疇，在不同社會(huì)發(fā)展時(shí)期、不同階段，有著不同的具體內(nèi)容?！饵S河大合唱》,用雄壯,用吶喊,用號(hào)召震撼了我,，這是沉厚，這是凄婉，這是悲壯。它用自己的整個(gè)生命與激情譜寫(xiě)了這曲感人肺腑的樂(lè)章，詩(shī)一般的語(yǔ)言，與激昂的旋律完美地交融在一起，那種和諧與堅(jiān)定，就像是緊緊團(tuán)結(jié)在一起的中國(guó)人民，是勤勞勇敢，是樂(lè)觀無(wú)畏，是堅(jiān)強(qiáng)偉大，是不可戰(zhàn)勝的！《黃河大合唱》以高昂的節(jié)奏歌唱了黃河的博大雄姿，以熱情奔放的旋律贊美了中華民族的燦爛文化，以熱情激昂的歌詞頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。今天，建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的大國(guó)崛起，是每個(gè)中國(guó)人的共同心愿，也是我們青少年一代義不容辭的責(zé)任。所以，朋友，倘若你現(xiàn)在正在每天浪費(fèi)時(shí)間、碌碌無(wú)為，倘若你已忘記如何做一個(gè)龍的傳人的話，那么就去聽(tīng)聽(tīng)《黃河大合唱》吧！相信從中你會(huì)重新找回龍的尊嚴(yán)。課堂設(shè)計(jì)：由于影視資源的獨(dú)特性和新穎性，更易使學(xué)生在觀賞中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感和審美的愉悅感，并由興趣產(chǎn)生情感，由情感上升為審美，由審美積淀為高尚情操，從而升華為人格，這符合音樂(lè)教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的目的，也推動(dòng)了音樂(lè)學(xué)科的深化改革。注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。（二）賞前談話：大家知道這首歌曲是由誰(shuí)演唱的嗎？（生：答）這首歌曲經(jīng)由加拿大著名歌手席林▲ 情景音樂(lè)是在電影進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)的音樂(lè),除了片頭音樂(lè)和片尾音樂(lè),其它音樂(lè)都屬于情景音樂(lè),在影視劇中運(yùn)用最廣泛,這些音樂(lè)在影視劇中配合畫(huà)面的故事情節(jié),發(fā)揮器樂(lè)的渲染功能,、《康熙帝國(guó)》主題歌————《向天再借五百年》a、讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)和觀看畫(huà)面談?wù)剟∏椴⒃u(píng)論康熙的政績(jī) b、讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)這首歌曲的看法和感受。由于主題歌充當(dāng)概括、總結(jié)的作用，一般出現(xiàn)在影視片的開(kāi)頭或結(jié)尾?！寣W(xué)生試從配樂(lè)、演唱風(fēng)格上來(lái)分析這兩首主題歌哪一首更符合劇情的需要、更適合表達(dá)影視劇的主題思想和精神內(nèi)涵？ ▲教師總結(jié)出示幻燈片電影《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：以中國(guó)大鼓氣勢(shì)磅礴地開(kāi)場(chǎng)，運(yùn)用古箏、笛子等大量古今樂(lè)器，是一首中國(guó)風(fēng)的嘻哈歌曲，歌詞富有武術(shù)精神，以正面訊息宣揚(yáng)給青少年，喚醒青少年珍愛(ài)生命。二、知識(shí)小結(jié)：影視音樂(lè)一般由片頭音樂(lè)、情景音樂(lè)、主題歌（音 樂(lè)）、插曲、片尾曲構(gòu)成，是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分。關(guān)鍵詞：音樂(lè)、旋律、黃河、樂(lè)曲、合唱、鑒賞：樂(lè)曲誕生于日戰(zhàn)前最為慘烈的日子，那是一九三八年十一月武漢淪陷后的事，著名詩(shī)人光未然帶著抗敵演劇三隊(duì)撤退，經(jīng)過(guò)黃河，親臨黃河的險(xiǎn)灘急流，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，并聆聽(tīng)了高亢悠長(zhǎng)、深沉有力的船夫號(hào)子。 ：全曲由《黃河船夫曲》（合唱）、《黃河頌》（男聲獨(dú)唱）、《黃河之水天上來(lái)》（配樂(lè)詩(shī)朗誦）、《黃水謠》(女聲合唱)、《河邊對(duì)口曲》（對(duì)唱、合唱）、《黃河怨》（女聲獨(dú)唱）、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧！黃河》(合唱)等8個(gè)樂(lè)章組成?！饵S河大合唱》凝聚著冼星海的卓越才華和杰出創(chuàng)造性，被認(rèn)為是一部反映中華民族解放運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)史詩(shī)。速度稍慢，句與句的銜接很連貫。一般曲作無(wú)法表現(xiàn)如此豐厚的內(nèi)容，于是作曲家借鑒西方歌詞與伴奏互相獨(dú)立的歌唱形式，采用民族樂(lè)器三弦進(jìn)行伴奏。氣魄雄傳，感人至深。第一部分描寫(xiě)了奔流不息的黃河之水和中華兒女美好安寧的和平生活。表述了黃河仍在日夜奔流不息，可原有的美好生活已被敵人踐踏，現(xiàn)在只剩下“妻離子散，天各一方”的凄慘情景，樂(lè)曲引導(dǎo)悲痛中的人們?nèi)ド钏?。它以?wèn)答的形式，采用不同的調(diào)式對(duì)比，通過(guò)兩位流亡在黃河邊上的老鄉(xiāng)共抒胸臆，反映了千百萬(wàn)流亡群眾共同的悲慘遭遇，表現(xiàn)了他們決心拿起武器參加游擊隊(duì)與侵略者決一死戰(zhàn)的情景。寓意流亡群眾在奔騰叫嘯的黃河的啟示下，不再憂郁，拿定注意，奮然到太行山參加游擊隊(duì)，堅(jiān)決打回老家去的決心。與歌詞的排比句式相匹配，歌曲的樂(lè)句緊縮加大了哭訴的情感含量，并且由悲到痛、由痛到憤，形成了音樂(lè)的層次感。歌聲的激越與起伏，運(yùn)用輪唱的效果形象地表現(xiàn)出革命的隊(duì)伍，千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋。前面出現(xiàn)過(guò)的幾個(gè)重要基本主題得到了綜合的展現(xiàn)，憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號(hào)角、堅(jiān)定的節(jié)奏、豐滿的合唱以氣勢(shì)磅礴的氣勢(shì)使音樂(lè)達(dá)到了最高潮，作品在樂(lè)隊(duì)全奏和八聲部合唱?dú)馔躺胶拥牡呐炫炔薪Y(jié)束。今天，作為大學(xué)生的我們要熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)，要有把祖國(guó)建設(shè)得繁榮富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的崇高理想。學(xué)情高一年級(jí)的學(xué)生心智趨近成熟，對(duì)新事物的接受能力快，有自己的主張和想法，稍稍的帶著一些逆反的心理，自控力較差，興趣愛(ài)好無(wú)法持久。使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生討論交流黃河大合唱的藝術(shù)內(nèi)涵從而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞感受能力語(yǔ)言組織表達(dá)能力以及思維能力難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，感受歌曲在情緒上的渲染力，提高對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞四、說(shuō)學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。黃河大合唱體現(xiàn)是人民齊心協(xié)力的心堅(jiān)定抗日的形象教師引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)共同奮斗團(tuán)結(jié)一致的情景體會(huì)心情領(lǐng)悟感情唱出歌曲的深刻意義。b/速度由快變慢再變快，力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng)，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。生：按照老師指揮模仿勞動(dòng)號(hào)子，體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子便于整齊用力的作用。在音樂(lè)中找出答案）欣賞完了黃河大合唱的第一樂(lè)章，接下來(lái)讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)下其中最有名的一段《保衛(wèi)黃河》 欣賞《保衛(wèi)黃河》首先聆聽(tīng)第一部分 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱 生：欣賞并跟唱。師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來(lái)輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。（設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）“大合唱”的概念師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來(lái)歸納下什么是大合唱