【正文】 頭來，再一邊聽，一邊想音樂的民族風(fēng)格特點的形成與哪些因素有關(guān)？以小組為單位填寫（音樂風(fēng)格與民族關(guān)系的初探）學(xué)習(xí)卡片，再投放在展示平臺上，互動交流，行嗎？“音樂風(fēng)格與民族的關(guān)系”初探地理環(huán)境與自然環(huán)境；社會生活與風(fēng)俗習(xí)慣；語言文化與民族性格這樣設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的“主動式”學(xué)習(xí)的能動性。節(jié)奏自由寬廣，旋律悠揚舒展，具有濃厚的草原氣息。這樣設(shè)計旨在學(xué)生對音樂的欣賞由感性上升到理性。五、感悟與反思這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自己的音樂感受能力和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的音樂鑒賞課，隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，具備人本思想的教育理念、自由活潑的教學(xué)方式，為我們老師開啟了一片教育的新天地。高中音樂鑒賞說課稿3各位評委老師，大家好！我是來自周村區(qū)實驗中學(xué)的豐彥，我要說課的課題是，花城音樂出版社出版的普通高中課程實驗教科書音樂鑒賞課本第四單元第二節(jié)第三部分“影視音樂”。影視音樂這一課的內(nèi)容非常豐富，要想在這一節(jié)課上讓學(xué)生鑒賞完所有的內(nèi)容幾乎是不可能的。能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和配樂能力，使學(xué)生能夠向大家介紹自己喜歡的影視音樂，并能為影視片段或?qū)ｎ}片配上合適的音樂。四、【教法】“生本課堂”。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法引導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運用多媒體課件刺激學(xué)生的感官，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)設(shè)各種問題情境引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗栴}，解決問題，使學(xué)生通過鑒賞分析、整體感知、討論、小組合作、自主探究等方式積極主動的參與課堂教學(xué)，享受快樂的學(xué)習(xí)過程。講授新課：（1）導(dǎo)入課題后，展示課件,影視音樂從體裁上可以分為片頭音樂；場景音樂；插曲和主題音樂，然后按照課前的分組讓學(xué)生上臺來介紹他們選擇的影視音樂作品下面我根據(jù)上課的情況給大家做簡單的介紹第一組片頭音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《詹姆斯邦德序曲》，學(xué)生是這樣介紹的：007系列是電影史上一個傳奇。然后我給同學(xué)們介紹什么是場景音樂。第四組主題音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《辛德勒的名單》。（2）在這四種體裁當(dāng)中插曲和場景音樂學(xué)生很難分辨，所以我準(zhǔn)備了兩首影視音樂作品讓他們辨別，分別是《西游記》中的場景音樂和《城南舊事》中插曲《送別》，讓學(xué)生認(rèn)識到插曲一定是聲樂作品，場景音樂一般都是器樂曲。通過欣賞這么多的影視音樂作品，學(xué)生應(yīng)該對影視音樂的作用有一個大致的了解，這時我讓他們分組討論并總結(jié)，學(xué)生回答完之后出示課件做相應(yīng)的補充。作業(yè)我出示幾張我們學(xué)校的照片，請同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校紀(jì)錄片配上合適的音樂，下節(jié)課開一個簡短作品展示會，看看哪些同學(xué)配的音樂最合適。能簡述曲藝藝術(shù)的演唱形式及特點。【Q】說到曲藝，你能說說你所知道的曲藝有些什么種類嗎？（評書、相聲、鼓詞、彈詞……）曲藝音樂的沿革中國曲藝藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，公元前2之前就曾記載過短小的敘事性歌曲，唐代有詠敘長篇故事的“變文”，宋代有成熟了的諸宮調(diào)，明清至民國，全國已有曲種三百多個。臺上只要一兩個人，簡單的伴奏樂器即可演繹象《三國》、《封神》、《三打白骨精》等眾多的故事。藝名“小彩舞”，她19出生在江南，6個月大時就被送給江湖藝人駱彩武做養(yǎng)女，“小彩舞”這個藝名最初就是這樣得來的。作品以祁家四世同堂的生活為主線，真實地記述了北平淪陷后的畸形世態(tài)，形象地描摹了日寇鐵蹄下廣大平民的悲慘遭遇、心靈震撼和反抗斗爭，史詩般地展現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)期間，中國人民與世界人民一道反法西斯的偉大歷程及生活畫卷。【視頻】天津時調(diào)《秋景》【Q】這是由天津著名的曲藝演員王毓寶1986年第五屆津門曲薈中國大戲院實況錄像演唱段子，仔細(xì)聆聽，你認(rèn)為說唱的吐字與歌唱的吐字是一樣的嗎？說唱的吐字更強調(diào)說，是以說話為基礎(chǔ)的。Ⅳ、常德絲弦曲種簡介：常德絲弦是流行于湖南常德及周邊縣區(qū)的說唱藝術(shù)。三）拓展與小結(jié)長沙彈詞及長沙彈詞藝術(shù)家的介紹。本課安排一課時。情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。其次，我要說教法教有常法，但無定法，貴在得法。再次，我要說學(xué)法：根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法。浪漫主義音樂和古典音樂究竟有什么不同呢？它表現(xiàn)了當(dāng)時人們什么樣的思想感情呢？運用提問的方式引入講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此你可以試著總結(jié)出浪漫主義時期的音樂特點嗎？學(xué)生分組討論并派代表發(fā)言，教師適當(dāng)點撥，最后歸納總結(jié)并板書。這個時代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。[教學(xué)過程]：一、組織教學(xué)相互認(rèn)識教師告訴學(xué)生自己姓名了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)情況3教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂活動。師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。刺激學(xué)習(xí)方向?！耙魳氛Z言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。速度：音樂進行中的快慢程度。介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）（1）掌形和提、壓腕。通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心第一節(jié)音樂與人生第二課時[課題]：學(xué)會聆聽音樂與人生第二課時[教學(xué)年級]：高中一年級[教學(xué)內(nèi)容]：一、《第六（悲愴）交響曲》二、《長江之歌》[教學(xué)目標(biāo)]：一、進一步認(rèn)識和熟悉音樂的形式要素。[教學(xué)難點]：分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。通過“溫故而知新”達到知識系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個鋪墊。有利于對作品的感受與理解，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受，同時，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。）標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進行比較，體驗兩段音樂不同的節(jié)奏特點。讓學(xué)生誦讀歌詞，體會歌詞的含義。二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自己分析、感受和理解樂曲，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。高中音樂鑒賞說課稿7一、說教材教材內(nèi)容及地位本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》。音樂家的創(chuàng)作靈感常常是來源于自然界中最為原始，最有生命力的聲音。教學(xué)目標(biāo)通過對比欣賞《百鳥朝鳳》，《異國鳥》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法。激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)。給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的。其次要達到讓學(xué)生樂于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對峙的方法，在課堂上形成動與靜，悲與喜等等不同角度的對峙，讓學(xué)生在對峙中感受和體驗美，達到音樂審美的目的，同時教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對峙，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，但又不能平鋪直敘，必須有起承轉(zhuǎn)合，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞，真正達到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！保ōh(huán)節(jié)銜接自然）（三）新課教學(xué)播放《百鳥朝鳳》（啟發(fā)學(xué)生進行不同樂器，音色，節(jié)奏，旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段。）4,學(xué)生自我展示“說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過模仿寫實的手法進行創(chuàng)作的”（給學(xué)生提供一個自我展示的舞臺，也是對剛學(xué)知識的一種檢驗，做到講練結(jié)合。（給學(xué)生思考和展示的空間）（引導(dǎo)學(xué)生重點欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗曲作者的內(nèi)心情感?！保▽τ∠笈梢魳诽攸c進行歸納）（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)“同學(xué)們，我們今天分別欣賞了寫意和寫實的幾首作品，通過對比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別，希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來與老師和同學(xué)們共同分享，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn)。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1．以音樂審美為核心，注重音樂的情感體驗，培養(yǎng)興趣愛好，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。在選材上，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的一個唱段，俄國作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，從中體驗喜劇美的韻味與愉悅感。學(xué)唱音樂主題三、拓展欣賞辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂總結(jié)喜劇美的特點，進一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計意圖：引起學(xué)生共鳴，學(xué)生從中體驗到喜劇美的特點通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來。同時親身體驗，如師生一起打節(jié)奏、視唱等領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂的幽默、詼諧、諷刺的特點這部分設(shè)計意圖：突出學(xué)生的主體作用，通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、師生交流，運用合作教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）通過表格的形式，從音樂要素的角度學(xué)生通過體驗，對比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風(fēng)格的異同。這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)學(xué)生聽得意識，學(xué)生在理解了音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，在音樂中感受快樂。感受喜劇美帶來的快樂。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力。同時，由于流行歌曲的影響，學(xué)生對課本上的音樂還是抵觸，對音樂的深入理解有難度，所以，在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)根據(jù)實際合理設(shè)計、安排，教學(xué)方法上突出合作教學(xué)。在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。2，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。2，播放《憶秦娥4，欣賞歌曲《憶秦娥曲作者在音樂上也隨之而布局。6，對比欣賞歌曲《憶秦娥7，在十六節(jié)——舒伯特的藝術(shù)歌曲中講到了藝術(shù)歌曲，它源自18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲，特點是歌詞常用著名詩歌，著重個人情感的抒發(fā)和內(nèi)心體驗的揭示，曲調(diào)與歌詞緊密配合，伴奏不只是作和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。如《歌唱祖國》（教師彈伴奏，學(xué)生哼唱第一部分），這種群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多，音域不寬，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，易于上口。如《希望的田野上》等。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌，歌曲音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密、細(xì)致地結(jié)合在一