【正文】 學生明白（ ）道理齊跳集體舞去表現(xiàn)歌曲全體學生表演（ ）的動作讓學生自由創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲教學分析（首先我來做下教材分析）……教學目標（根據(jù)教學內容和教材分析，我制定了以下三個教學目標）技能目標：根據(jù)新課標要求，要指導學生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度對比/依音/八分音符）。二、說教法和學法情景導入法：播放兩幅畫面來進行對比，以此來導入（ ）這一主題。三、說教學流程：（下面我來詳細談談對本課所設計的教學流程）情境導入：組織教學，讓學生在放進教室時就充分感受到音樂氛圍的濃厚。讓學生聽《 》伴奏音樂走進教室，在開始讓學生看兩幅畫面，產生一定的對比，請小朋友們說說哪里不同。讓學生從視覺聽覺上理解歌曲，充分達到寓教于樂的效果，根據(jù)本課設置的難點。二、復聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，讓學生在心里默唱，并且用手指著書本上的歌詞。五、學生提出難點，并一起解決難點。難點：四、拓展部分：音樂老師看我們表現(xiàn)這么好，打算送每位小朋友 一份禮物，（發(fā)下白紙）為了感謝音樂老師，你想對音樂以及自己說什么話，把它寫下來，個別作品展示，更加深化了主題，以此達到了本課的教學目的，使昂過程變得非常完整。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面：第一 ：歌曲將調性對比融于童聲合唱之中，設計了一個充滿詩意的意境，譜出一首綠色和平的歌。因而，每次上課前，我都要反復聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學生。[說重難點]：探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。[說教學程序]下面，我針對本課的教學過程談談具體的教學構想。 土壤系著森林的命運，海洋系著魚群的命運；環(huán)境系著地球的命運，地球系著人類的命運。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調、44拍、中速、由3部分組成?！钡诙糠趾铣呐浜系膶W習前，先進行合唱的和諧與均衡知識講解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。（搜集的任務在第一課時教學時作為課后作業(yè)布置）。所有教材以玩具以為體裁，通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學生學會表達自己的情感和愿望。確定教學目標：根據(jù)現(xiàn)行的藝術課程標準要求和對教材的分析以及一年級學生的年齡、心理與已有的知識面等特點，我確定以下教學目標：指導學生欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。具體操作如下：(一)激趣導入：在新課程標準中提出了以興趣愛好為動力的新理念，所以我一開始的過渡語設計如下：很高興又能和同學們一起來學習，所以呀我今天帶來了一份特殊的禮物，這個禮物是老師的一個外國朋友送的，我還來不及打開呢，你們想不想和老師一起來分享?然后請一位學生來點擊課件打開禮物(即一套精美的玩具兵)。然后選擇一段樂曲(A或B)配合著操練一下。也請兩小組比一比，哪組模仿得最像?也要求配合著樂曲進行。耶塞爾，這套精美的玩具是他小時候的鐘愛。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。我們先來分別聽一聽。(四個主題：動物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵)然后組織學生上臺展示表演，自選音樂伴奏(樂曲主題音樂A、B段)(五)拓展感受：指導學生感受《解放軍進行曲》領略我國解放軍的雄姿。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。（3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。二、說課前準備幼兒已經學會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。）復習歌曲幼兒自由演唱教師范唱幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內容。小結：像有兩個部分的內容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。1交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。）討論用什么辦法才能使歌聲好聽知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。教學目標：1．在“希臘之旅”的情境中，使學生了解希臘風情，運用對比法進一步鞏固四分休止節(jié)奏和跳音唱法。創(chuàng)設了“希臘之旅”的情境，使學生在這一情境中了解了希臘，開闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小朋友一起唱歌的過程中輕松愉快的學會了歌曲。三、教學環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設情境引情激趣（二）初步感知熟悉歌曲（三）律動參與學唱歌曲（四）小組合作表現(xiàn)歌曲（五）結合實際創(chuàng)編歌詞（六）總結內化課后延伸四、說教學過程（一）創(chuàng)設情境引情激趣首先，我請學生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？讓他們充分想象后盡情地用語言描述大海的美，從而激發(fā)了他們想去海邊玩兒的欲望。（二）初步感知熟悉歌曲這一環(huán)節(jié)我主要通過：希臘小朋友用歌聲歡迎我們；分享夏日快樂給歌曲起名字；律動體驗、感受歌曲節(jié)拍速度三個步驟使學生用不同方式反復聆聽歌曲范唱，學生很自然的聽辨出歌曲歡快、愉悅的情緒，2/4的節(jié)拍，進行曲的速度等，體現(xiàn)了在情感體驗和音樂實踐中培養(yǎng)學生感受音樂、鑒賞音樂的能力。體現(xiàn)了興趣是學習音樂的基本動力的原則。情感處理歌唱是音樂的二度創(chuàng)作過程，唱歌教學不能僅僅停留在唱會歌曲上，而應用已掌握的技能，將歌曲情緒充分的表達出來。（五）結合實際創(chuàng)編歌詞結合學生實際和教學時間，我以請希臘小朋友分享中國小朋友的快樂為激發(fā)點，啟發(fā)學生說出自己有哪些快樂的夏日生活，同時播放多媒體課件，為創(chuàng)編歌詞積累了素材。音樂說課稿9尊敬的各位評委老師：大家好！我是XX號考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。2．教學目標美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價xx。考慮到X年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。五、說教具準備傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。六、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：（一）律動表演，導入音樂課堂（23分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。，有感情、完整的演唱歌曲。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《xxxx》的愉快的結束本課。一、說教材首先，作為一名教師對教材的理解是必不可少的。四年級的學生已經對音樂基礎知識有必須的了解，大部分學生能夠基本掌握部分樂譜的識讀。過程與方法：經過欣賞、講解、比較等方法，體會歌曲表達的情感。五、說教學方法為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采用欣賞法、比較法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半，能夠激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。之后我將設置三個問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?你感受到什么樣的畫面?學生經過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，經過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規(guī)律。在這樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，教師引導學生。經過對歌曲的剖析后，提出問題：應當以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生經過歌曲的聆聽與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。這樣設計能夠打開學生想象的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事，并結合了新課標對學生評價多元化的要求。七、說板書設計最終，是我的板書設計，我將采用簡潔明了的方式進行，學生能夠更加直觀的經過板書了解到本節(jié)課的重難點。借此，本課的教學目標我是這樣來設置的。在教學中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。（3） 集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。其歌詞生動、形象，“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨在音樂中的震撼。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內容形象生動，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。根據(jù)《綱要》藝術領域總目標，結合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點，確立本次目標為：(1)理解歌詞內容，學會演唱歌曲?；顒拥碾y點在：能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的樂趣。)教師制作的ppt課件。(這時我會和孩子說：寶貝，別怕跟著老師找個安全的地方。)這些有效的提問和引導，使幼兒自然而然的進入夏季雷雨的情景中。我以問答形式讓幼兒對歌詞有個初步的印象。避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學唱。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對這種演唱形式感興趣。通過多種游戲演唱方式提升活動質量，同時突破重難點。音樂說課稿13各位老師：你們好。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。并給學生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學生的自主學習和創(chuàng)造性。重點和難點：本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略?，F(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。用語言描繪多彩的春天我首先采用提問的方式：黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問問你呢？你聽：屏幕顯示小黃鸝問：“小朋友，你感覺到春天來到了嗎？春天里你最感興趣的是什么？你在什么地方找到了春天呢？”學生發(fā)言,說春天：也許有的孩子會說太陽，冰雪融化了，很多小花也開了，有的學燕子飛回來了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。唱春天接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。教學延伸，創(chuàng)編歌詞，體現(xiàn)創(chuàng)新春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，小朋友的眼睛里……，下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？為多方面提高學生的綜合實踐能力，我收集圖片語言資料展現(xiàn)春天的各種風光景色，接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。第五個環(huán)節(jié)：教師小結今天，我們一起體會了春天帶給我們的快樂，謝謝春姑娘帶來的春天的禮物，春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西?！蔽蚁?，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。其旋律比較簡單，多重復，節(jié)奏極具特色并富于變化，它對學生感受體驗非洲音樂特點有重要作用。、拉丁美洲、和非洲民間音樂中辨別其中有非洲風格特點的音樂（知識技能目標）。五、教具學具準備鋼琴、多媒體課件、錄音機備用，自制鼓及其他打擊樂器、非洲人面具、舊報紙等。這些都是非洲人生活觀的核心價值。在演奏演唱合作創(chuàng)編等實踐活動中表現(xiàn)音樂。一、聽一聽：上課鈴響，老師通過激情問候，親切導入，營造輕松愉快的教學氣氛。并通過交流共享拓寬學生文化視野，使教材內容與學生的經驗、體驗建立聯(lián)系，引導學生在理解非洲文化的基礎上更好的理解非洲音樂。三、唱一唱老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節(jié)奏，讓同學所感受并分析其變化特點，然后導入歌曲學唱，使學生對歌曲的節(jié)奏產生深刻印象。b、教唱齊唱部分：齊唱部分是整個歌曲的難點，我采用聆聽對比的方式讓學生找出它們旋律的不同之處。整個歌曲的學唱過程以學生的聽覺體驗為基礎，引導學生積極參與自主學習，把識唱歌譜作為學常歌曲的手段，強調歌曲的情感內涵。展現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)作才能，使他