【正文】 計(jì):亡羊補(bǔ)牢想法已經(jīng)丟后悔(亡羊補(bǔ)牢)做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再?zèng)]丟好的板書是課堂教學(xué)的“微型教案”。”在低段閱讀教學(xué)要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)背景分析教材分析：本單元的古詩(shī)古文，成語(yǔ)故事、神話4篇課文，讓學(xué)生從小就接觸祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。在孩子現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)情況是聽眾的角色，在課堂中，初步完成角色的轉(zhuǎn)換，把故事完整、清楚地講給別人聽，成為一位講述者。這既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。一、檢查生字，整體感知檢查生字掌握情況第一屏：羊圈 鉆 叼 鄰居第二屏：滿不在乎 后悔極了養(yǎng)羊人在第一次丟了羊之后是：滿不在乎第二次丟了羊之后是：后悔極了第三屏：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。默讀畫批，反饋交流。當(dāng)養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)羊圈上有一個(gè)大洞，狼鉆進(jìn)洞叼走一只羊， 養(yǎng)羊人對(duì)此是什么態(tài)度？（滿不在乎）①鄰居看見了是怎樣說(shuō)的？出示：“趕快把羊圈修好吧！” 讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這句話中你感受到了什么？抓住 “趕快”一詞、句尾的“！”體會(huì)鄰居關(guān)心他，為他擔(dān)心，為他著急，想讓養(yǎng)羊人趕緊修羊圈。過(guò)渡：那個(gè)人又丟了一只羊，他是什么態(tài)度？★第二次丟羊后——————后悔極了。②想象養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣、語(yǔ)言體會(huì)養(yǎng)羊人特別后悔的樣子。梳理歸納，比較不同（1）回想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人的態(tài)度、行動(dòng)、結(jié)果一樣嗎？你從中明白什么道理？態(tài)度 行動(dòng) 結(jié)果第一次亡羊后 滿不在乎 沒補(bǔ)羊圈 又丟一只羊第二次亡羊后 后悔極了 立刻補(bǔ)好 再也沒丟過(guò)【設(shè)計(jì)意圖：在這里老師和學(xué)生一起梳理歸納，進(jìn)一步比較兩次丟羊后態(tài)度、行動(dòng)及結(jié)果的不同，使學(xué)生明白其中的道理。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)老師就引導(dǎo)“亡羊補(bǔ)牢”與“知錯(cuò)就改”意思相近。（2）在講的過(guò)程中加上自己的想象、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等。我們來(lái)學(xué)習(xí)“應(yīng)該”二字（一）記字形： 有什么好辦法記住它？ （“該”字利用“刻”“孩”換偏旁來(lái)學(xué)習(xí)）（二）書寫：仔細(xì)觀察田字格里的范字，想一想要把“應(yīng)”寫漂亮，該注意什么？（1）整體看：幫包圍結(jié)構(gòu)。（4）投影反饋帶有普遍性問題的字。初步感受漢字的形體美。選做：把自己知道的一個(gè)成語(yǔ)故事講給大家聽。并設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)檢測(cè)的三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）開火車認(rèn)讀生詞。合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有二處，如下：合作問答師：講故事是有一定順序的。學(xué)生讀課文后互問互答。學(xué)生練習(xí)講故事后，小組匯報(bào)講故事。了解寓言故事的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。而教學(xué)難點(diǎn)“結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理”又采用了逐層提問，順勢(shì)引導(dǎo)的方法，如：一問：養(yǎng)羊人的心情變化。養(yǎng)羊的人不在我們身邊，但是我們讀了這個(gè)故事自然會(huì)想到自己，想到身邊的人，是不是也有“亡羊補(bǔ)牢”的事情呢？和同桌相互交流，想一想，說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。（二）、理解題意。3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。四、精讀課文，理解內(nèi)容。（2）“窟窿”就是——（洞）。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。同桌分角色朗讀。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。既能鍛煉了膽量，又能訓(xùn)練觀察力。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（要是……就……如果…就……）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過(guò)。再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。同桌互議，再指名交流。（本義，引申義）總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。（讀讀記記）這句成語(yǔ)出自哪里你知道嗎？（簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》）《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代歷史資料的整理，書中所記載的時(shí)代，上至戰(zhàn)國(guó)初期，下至秦朝統(tǒng)一六國(guó)，反映了當(dāng)時(shí)政治、社會(huì)各個(gè)層面的生活面貌。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。這樣可以防范于未然，避免范相同的錯(cuò)誤。我就讓學(xué)生也可以根據(jù)上下文來(lái)理解詞義，最終得出這里的亡是丟的意思。在精讀課文中，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題“這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)聰明的人還是愚蠢的人，并在文中找出理由”進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。通過(guò)朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。使學(xué)生形成能力。然后初讀解題。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是表演者，又是觀眾。六、說(shuō)教學(xué)效果。教學(xué)效果良好。人們常將自己在生活和斗爭(zhēng)中積累的某些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)編成生動(dòng)的故事，讓別人從中受到啟發(fā)，以便吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，少走彎路、少吃苦頭。為了使學(xué)生能較好地領(lǐng)會(huì)課文的寓意，教學(xué)中我主要從以下幾方面去突破：一、學(xué)習(xí)寓言，感悟寓意。教師要把寓言里的藝術(shù)形象當(dāng)作生活中的真實(shí)形象來(lái)教，不應(yīng)過(guò)早涉及寓言的寓意。二是讓學(xué)生體會(huì)“趕快”一詞在文中的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)補(bǔ)牢的重要性，三是讓同桌合作對(duì)話，養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈時(shí)那個(gè)街坊又剛巧路過(guò)，想像兩人又會(huì)怎樣對(duì)話？學(xué)生在上述感悟活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)了補(bǔ)牢的重要性。寓言的基本思想是某種道德教訓(xùn)。因而在引導(dǎo)中，我既要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中發(fā)生的事，又要聯(lián)系學(xué)習(xí)中發(fā)生的事，既要說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的事，又要說(shuō)亡羊還未補(bǔ)牢的事。設(shè)計(jì)時(shí)聯(lián)系前面教過(guò)的課文《一個(gè)小村莊的故事》，讓學(xué)生勸勸那里的居民，如果他們懂得亡羊補(bǔ)牢，那么最終也不會(huì)被洪水沖走了，同時(shí)讓學(xué)生勸勸經(jīng)常不完成作業(yè)、有小偷小摸的同學(xué)，讓他們改正錯(cuò)誤?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、街坊、勸告”等詞語(yǔ)。四、說(shuō)教法和學(xué)法選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)。談話激趣，導(dǎo)入新課。重點(diǎn)抓住養(yǎng)羊人兩次丟羊的心理變化與行動(dòng)以及產(chǎn)生的不同后過(guò)來(lái)得出寓意。）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、開門見山，用與學(xué)生問答的方式點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、初步學(xué)習(xí)課文學(xué)生根據(jù)提示自由朗讀課文。四、精讀課文，理解內(nèi)容 學(xué)習(xí)14自然段出示問題：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？為什么丟？請(qǐng)同學(xué)們找出第一次丟羊的起因經(jīng)過(guò)及結(jié)果。（4）從哪些地方看出他真的后悔呢？（用畫出有關(guān)詞語(yǔ)）“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)你”（5）養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在動(dòng)手修羊圈晚了嗎？好我們一起來(lái)填填空。板書設(shè)計(jì)：9寓言兩則想法已經(jīng)丟了后悔亡羊補(bǔ)牢做法不管結(jié)果又丟了趕快堵在沒丟過(guò)為時(shí)不晚