【正文】 樂課非常重要。學(xué)生們很感興趣，學(xué)得很快。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們講述了小烏鴉是如何表達(dá)對母親的愛的，并慢慢體會了歌曲的情感。最后，我說“；作為一種動物，小烏鴉可以如此愛他的母親。作為本次課程的組織者和指導(dǎo)者，我感到興奮、回味和沉思amp。在了解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為已經(jīng)取得了很好的效果。之后從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，其實(shí)這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇5在本節(jié)的音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。針對本節(jié)課的教學(xué)，我感覺我在以下幾個方面有所突破：一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線在組織教學(xué)中，通過課件的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有種繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。二、注重科學(xué)知識的有機(jī)滲透我個人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視理論知識的整合與傳授。學(xué)生對節(jié)奏和視唱識譜的能力較好，平時教學(xué)夯得比較實(shí)。課上就讓學(xué)生學(xué)習(xí)了唱名，這也是通俗易懂，學(xué)生一看就會唱的。三、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效處理在教學(xué)環(huán)節(jié)中，演唱環(huán)節(jié)稍顯薄弱。變成了最后全班表演。本次活動目標(biāo)有三點(diǎn)：感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。通過小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的`情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗(yàn)，主動探索，用心實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學(xué)生在愉快、簡單的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉，讓學(xué)生用動物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。最后，我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢”出乎我的意料之外，孩子們都說的`那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴，我認(rèn)為取得了不錯的效果。歌詞形象生動，寓意深刻。這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。教學(xué)中緊緊圍繞“愛”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說說小烏鴉是怎樣愛媽媽的，模仿鳥類聲音引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，進(jìn)行節(jié)奏的模仿，在探索活動中解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)。課后，我有很多的感觸。擔(dān)心學(xué)生放了收不回來，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會感覺到開心快樂、新鮮有趣，才會喜歡你。本課的教學(xué)重點(diǎn)除了學(xué)習(xí)生字以外，就是正確朗讀課文。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會小烏鴉喂媽媽不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇11《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。情緒，學(xué)生們很快就學(xué)會了歌曲，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇12音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。我是這樣對孩子們說的39。最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。教學(xué)中緊緊圍繞“愛”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。在學(xué)唱歌曲中學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，但個別的樂句唱不準(zhǔn)確，有一些同學(xué)唱的是跑掉的.，還有最后一句高音的部分同學(xué)們沒有唱出來聲音特別小，這是專業(yè)性的問題，如果我在課上加以指導(dǎo)進(jìn)行一下專門的訓(xùn)練，讓同學(xué)們常準(zhǔn)確就更好了。整節(jié)課上完之后，我覺得我最大的成功之處就是給了孩子創(chuàng)設(shè)情感的空間，演唱歌曲時達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。上這一課時，我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實(shí)行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。來到動物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的`積累。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時更正錯誤，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時枯燥無味。會唱歌曲后，我要求他們用動作表演歌曲。歌曲學(xué)完之后，我還趁機(jī)給孩子們講了“扇枕暖被的黃香”故事，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。當(dāng)然，我也有不足之處。遵循著這個思路，我設(shè)計(jì)了一個較完整的教案。對于這首歌的旋律我還沒深入進(jìn)去，只是讓學(xué)生體會了歌詞的意思，還有情緒沒有來體會旋律，這首歌的旋律其實(shí)是很美的，還有在教唱歌曲的時候我也沒有把句尾一個音沒有指出來，其實(shí)學(xué)生在唱這首歌的時候后面這個音還是沒怎么唱準(zhǔn)的，可是我沒有提出來，這是我的第二個不足。這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。這是一首旋律流暢、旋律優(yōu)美的敘事曲。匯報課結(jié)束了。在這節(jié)課上，我只讓學(xué)生們知道小烏鴉愛他的母親，卻沒有對他們進(jìn)行深入的道德教育。我們應(yīng)該保護(hù)所有有益的鳥類。小火車和鳥之間的聯(lián)系不是很大。學(xué)生的想象力極其豐富。它會做什么？媽媽不會飛。因此，我精心設(shè)計(jì)了一些問題，讓孩子們在聽和讀的同時，帶著一些問題，到文本中去找答案。由此，利用文本教材引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心別人?！缎貘f愛媽媽媽》整堂課，總體還是完整的，但也存在著不足之處：首先教學(xué)目標(biāo)定的過廣，應(yīng)該緊緊圍繞著對母親的“感恩”來進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。這其中，令自己比較滿意的是，歌曲學(xué)會后讓學(xué)生上臺以音樂劇的形式戴頭飾表演，雖然花了不到五分鐘時間來讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，但學(xué)生學(xué)的開心而愉快。比如：（1）運(yùn)用《小烏鴉愛媽媽》歌曲旋律的三種不同音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的音樂，并隨著音樂的進(jìn)行走到自己的座位上。再引導(dǎo)學(xué)生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞，最后呈現(xiàn)歌篇，指導(dǎo)學(xué)生完整地演唱歌曲。和我共事多年的同事說我上課進(jìn)步了，雖說不是完美，但我努力了，進(jìn)步了。，在后來的幾次教案修改中，我一直將其保留。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學(xué)生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。交流，隨機(jī)出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友?？匆妺寢屘稍诩依镲w不動了，他會想什么？練習(xí)：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？四、演演做做、感受體會過渡：這樣的39。b) 指導(dǎo)朗讀，師示范?！娑?，——————————。而對于低年級學(xué)生來說，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達(dá)到對文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)讀的初步感受，最終積累好句好篇。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。在語文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的愉悅情感，創(chuàng)造說話的機(jī)會，并加以引導(dǎo)，使他們不僅愛說、敢說，還要會說。讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗(yàn)，主動探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，來到動物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。當(dāng)然，我也有很多不足之處。感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。能與同伴合作游戲，共享快樂。整個活動中，并且保持極大的熱情。但活動中還是存在著一些不足：在引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)蒙眢w和面部表情表演動作時，大部分幼兒都能參與到其中，但是個別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象，教師沒有及時進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵。在一節(jié)課的時間中完成教學(xué)任務(wù)是必須的。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該如同一滴滴泉水，滴滴清澈，每一滴都要有 “滴水穿石”的力量。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。本課重點(diǎn)是讓孩子們通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，學(xué)會尊敬愛護(hù)自己的媽媽，尊敬自己的長輩。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感，為了進(jìn)一步熟悉旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。在這次教學(xué)活動中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉，讓學(xué)生用動物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。最后，我說 ” 小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽 , 那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢 ?“ 出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好 , 好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了不錯的效果。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導(dǎo)好。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的美好情感。在學(xué)會哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。那一天下午，快放學(xué)的時候，教導(dǎo)主任通知我明天市局領(lǐng)導(dǎo)要來我校檢查教學(xué)工作，要聽幾節(jié)課，其中由我上一節(jié)語文課。接下來我說“誰談?wù)勛x文后你知道了什么？”“我知道了小烏鴉很愛他們的媽媽。看著孩子們這樣快的就進(jìn)入了文本的學(xué)習(xí)，我心里有說不出的高興。誰知課堂上“熱鬧”了大約5分鐘就漸漸安靜下來了?！薄靶貘f問媽媽餓了吧，從這我能看出小烏鴉很懂事。備課中我已料到了這一點(diǎn)，于是我接著引導(dǎo)學(xué)生回憶一下平日里在你餓了、渴了的時候媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的?！蔽医又龑?dǎo)?？磿r間剩的不多了，要進(jìn)行第五段的學(xué)習(xí)了，否則就要拖堂了。結(jié)果表演的效果如何就不用我再贅述了。隨著素質(zhì)教育的深入，以及對語文學(xué)科教育的反思，我也知道教學(xué)中越來越關(guān)注和重視學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在今后的語文教學(xué)時，我覺得還是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回到綜合的生活中，回到豐富的實(shí)踐中，回到真實(shí)的情境中去體驗(yàn)和感悟。把這種體驗(yàn)容入到對課文的朗讀中，才能夠真正把文章讀懂。文章一開頭就寫道：天冷極了，下著大雪，烏鴉媽媽年紀(jì)大了，沒有力氣飛行了，身上只蓋著幾片樹葉，靜靜的躺在窩里。愛表演是學(xué)生的天性，表演中的角色體驗(yàn)，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，更容易理解文章情感，運(yùn)用好所扮演人物的語氣。如果再次執(zhí)教，我首先會引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的同時進(jìn)行充分的感情朗讀，再把文本中的語言變成自己的語言，進(jìn)行課本劇的表演。”語文課種的情感體驗(yàn)正是讓學(xué)生去做這樣一個“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。到了較好的效果。在認(rèn)識“烏鴉”這兩個生字時，我要求學(xué)生自己用好方法識記，同時，我又出示“烏、鴉”兩字，并與“鳥”字相比較。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，主要是通過對語言的感受和積累，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生語感的過程，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領(lǐng)悟。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。在本課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉，說說當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動時，會怎么想？讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法。歌詞形象生動，寓意深刻。當(dāng)學(xué)生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，也能把愛延伸到自己的媽媽的身上，”小烏鴉能報答媽媽，那我們的小朋友有能做什么呢？”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，我要為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能體會到媽媽對自己的愛，這就是我的教學(xué)目標(biāo)!拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，播放課件《好媽媽》讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。在教學(xué)中，我首先從歌曲律動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在用一個音樂故事激發(fā)學(xué)生的39。這堂課是結(jié)束了，但是孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去，作為這堂課的組織者，我很興奮，也在回味著，深思著，通過這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，在音樂課堂中，就是應(yīng)該以音樂為主線，讓音樂貫穿教學(xué)始終，在拓展中，我應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，放手讓學(xué)生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲，或自己創(chuàng)編歌曲。教材提供 聆聽《對鳥》、二胡曲《空山鳥語》、表演《一只鳥仔》、表演《小烏鴉愛媽媽》四個內(nèi)容。本節(jié)課在教學(xué)方面有以下幾個特點(diǎn)：以游戲活動為契機(jī)，為歌曲的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在與小鳥的問好重，增進(jìn)了學(xué)生與小鳥的感情，并為引出《小烏鴉愛媽媽》的故事做下鋪墊，制造了懸念。本課的主要教學(xué)內(nèi)容《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，旋律抒情優(yōu)美，歌詞朗朗上口，表現(xiàn)了小烏鴉熱愛媽媽、。突出音樂課的