【正文】 ：沒有連音線而且還多了一個(gè)呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個(gè)字要拖長(zhǎng)一點(diǎn)。生：練習(xí)師：誰來讀一下第二段？（師放課件）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）它的 媽媽 年 級(jí) 大X X X X | X X | X — | X —‖躺 在 屋 里 不 能 動(dòng)X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 X X X X | X X | X — | X 0‖一口 一口 喂 媽 媽師：誰聽出他哪個(gè)地方學(xué)要改進(jìn)一下呢？生：X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 這一句師：你幫他改一下好嗎？生：.....師：老師就知道你能行！小烏鴉的媽媽老了飛不動(dòng)了小烏鴉很傷心，我們把小烏鴉的傷心讀出來。（師做提示慢的有感情的）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）多懂 事的 小 烏 鴉 X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大X X X X | X X | X — | X —‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大激趣讓學(xué)生們迫不及待想和小烏鴉見面（放動(dòng)畫進(jìn)一步聆聽感受歌曲）師：多了一個(gè)結(jié)束句，對(duì)嗎？好小烏鴉聽到了你們動(dòng)情的朗誦后，馬上要出來 了（師放動(dòng)畫）生：看動(dòng)畫聽歌師：我看到同學(xué)們都投入到了歌曲里面被小烏鴉的可愛、懂事、孝順?biāo)腥玖?，那你們想不想也成為小烏鴉呢？生：想四、用lu唱全曲（突出重難點(diǎn)解決重難點(diǎn)）師：那就讓我們一起來唱一唱這首歌曲吧？首先我們用lu來哼唱。（師彈琴范唱）六、完整表現(xiàn)歌曲1．生完整有感情地演唱歌曲師：音準(zhǔn)解決了以后啊你有沒有什么辦法能把小烏鴉的懂事、可愛、孝順唱出來呢，同位或者前后位討論一下。你們菊花可以隨著音樂動(dòng)一動(dòng)好嗎？其它的同學(xué)有一個(gè)很艱巨的任務(wù)就是為他們來演唱好嗎準(zhǔn)備好了嗎？師：放音樂生：進(jìn)行表演七、尾聲： 1．總結(jié)師：鳥類也有他們的家庭，小動(dòng)物們都有爸爸媽媽，如果你捉住了小鳥，他就找不到爸爸媽媽了，所以我們不要捉小鳥不要破壞他們幸福美滿的家庭反而我們更要愛護(hù)他們。為發(fā)揮學(xué)科作用，并根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，制作了課件配樂動(dòng)畫(《烏鴉反哺》、2.《小烏鴉愛媽媽》歌曲動(dòng)畫),幫助學(xué)生理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知，中達(dá)到突破難點(diǎn)之目的。過程與方法：在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，并充分發(fā)揮學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓學(xué)生使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。學(xué)生自主創(chuàng)新，二度創(chuàng)作，進(jìn)行歌表演。引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)音樂中的“想象美”，啟發(fā)學(xué)生從新的角度關(guān)注音樂，達(dá)到感性與理性的平衡，使身心得到健康和諧的發(fā)展。其目的是創(chuàng)設(shè)音樂課特有的情境，也為后面的教學(xué)做好了鋪墊?！静シ殴适抡n件】烏鴉媽媽每天叼來蟲子喂養(yǎng)烏鴉寶寶，給寶寶們一個(gè)一個(gè)喂養(yǎng)大了，隨著日子一天天過去，媽媽一天天地變老了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，一次才能叼來一只蟲子的小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。，學(xué)生聯(lián)系剛才老師講的故事理解歌曲內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生情況，教師適當(dāng)示范引導(dǎo)）（三）拓展情境，“愛”的升華：師：歌曲為我們展現(xiàn)了小烏鴉愛媽媽的情景，看誰能表演出歌曲的情感。你能在現(xiàn)實(shí)生活中，用自己的行動(dòng)展示自己對(duì)媽媽的愛嗎？學(xué)生回答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。讓我們好好愛自己的媽媽，在每一天里用自己的行動(dòng)體現(xiàn)對(duì)媽媽的感恩之情吧！下課！歌聲在繼續(xù)，孩子們聽著歌曲《母親》這首歌曲走出教室，歌曲仍然回蕩在耳畔^^^^^^愛的情感得以升華！【教學(xué)反思】新課改使我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生首先是一個(gè)生命體，是一個(gè)活生生的人！我們的教育應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的體驗(yàn)過程看作是教育活動(dòng)的基本形式之一，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，體驗(yàn)后的感悟。如從觀看多媒體的情境以及歌曲“兩部分”情境教學(xué)，在歌曲演唱中既感受了烏鴉媽媽與寶寶的對(duì)話，又在歌唱中訓(xùn)練了節(jié)奏以及體驗(yàn)速度、聲音的變化，使學(xué)生體會(huì)了親情的可貴，充滿了愛的情感。在完成了上述教學(xué)環(huán)節(jié)后，我又根據(jù)該歌曲敘述性較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生的表演，激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)情感的強(qiáng)烈欲望。對(duì)歌曲深刻體驗(yàn)后的感悟就是升華到學(xué)生對(duì)自己媽媽的愛，我從孩子們的表情、眼神、動(dòng)作中看到了他們那一顆顆愛媽媽的心。因?yàn)橐魳方虒W(xué)的目的是審美，而審美的關(guān)鍵卻是激發(fā)孩子情感的共鳴。一直對(duì)自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該簡(jiǎn)潔、精煉。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。［教學(xué)難點(diǎn)］如何處理《小烏鴉愛媽媽》這首歌，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚愛、奉獻(xiàn)愛。從此一去不歸，體弱善良的媽媽支撐著一家人的生活。每天一大早，她就早早地起床，洗衣做飯，給媽媽煎藥，把家里的一切安頓好。每當(dāng)讀到這里，老師的眼里總會(huì)噙滿淚水，說實(shí)話，老師既為婉麗母女不幸的遭遇而傷心，又為婉麗舍生忘死救媽媽的行為而感動(dòng)。長(zhǎng)大后我要幫爸爸媽媽。教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護(hù)長(zhǎng)輩的道理。(課件2)[設(shè)計(jì)意圖]:初步感知母愛,了解動(dòng)物的情感,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。初聽歌曲。③歌曲教學(xué)。師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學(xué)生要愛護(hù)、尊重自己的長(zhǎng)輩。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引