【正文】 第一篇：音樂課《小烏鴉愛媽媽》的教學反思[小編推薦]音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學的主線。接著從學唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤，避免學生學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對**的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍?！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持4拍。在這樣啟發(fā)引導下，學生學得很快，雖然不是一次成功的，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。我在這節(jié)課中，正是抓住學生純潔質樸的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了學生能夠抒發(fā)情感的機會，給了學生創(chuàng)設情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。第二篇：三年級,音樂課《小烏鴉愛媽媽》三年級音樂課《小烏鴉愛媽媽》（3稿）體衛(wèi)藝組 何娟教學目標：學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。通過演唱，使學生增強對媽媽的尊敬、愛戴之情。教學重難點：聽鋼琴唱歌：聽音訓練千萬注意聽音的節(jié)奏、強弱要彈準確。模仿鋼琴唱歌：（練聲：提要求“小嘴巴圓起來，像打哈欠樣的感覺演唱，”用lu聽音的旋律平移練聲，右手食指邊唱邊劃旋律線條，糾正出現(xiàn)的問題和毛?。┞犇_步聲：千萬注意準確地拍出各種節(jié)奏、二拍的強弱。教學過程：一、課前活動：在《世上只有媽媽好》這首背景音樂聲中，組織學生進教室。二、組織教學，師生問好。三、練聲曲四、新課導入：師講故事：一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。同學們，小烏鴉的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（提問：小烏鴉是怎樣的一只小烏鴉？）首次聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。師：你們看，小烏鴉叼來了什么？原來是一條節(jié)奏型。原來小烏鴉是想考考大家，看大家會不會??？（點個別同學以擊掌的形式表現(xiàn)，教師小結教授）師：看看這首歌里這種節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次？（5次）再次聽錄音范唱，要求輕聲用“ lu ”音歌曲哼唱。師：大家覺得這首歌好聽嗎？那么，現(xiàn)在聽何老師完整的把它演唱一遍。（師彈唱）師：何老師覺得這首歌曲的歌詞寫得太好了，現(xiàn)在請同學們一起把這首歌曲的歌詞有感情地朗讀一遍。（生讀歌詞）師：你們覺得這首歌曲里面，最能感動你的是那一句歌詞？（生回答）學唱歌曲。以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽來表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》。全班齊唱歌曲。小結：今天我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學習什么優(yōu)秀品質呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學??)小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?師：孩子們?yōu)貘f反哺的故事深深地打動了我們每一人的心，我們應該像小烏鴉那樣愛我們的媽媽、老師和同學。同時，鳥類是我們人類的朋友，我們更要愛護大自然中的這些鳥類，保護地球這個大家園中的每一個小生命。拓展部分：師請幾名學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用打擊樂器為歌曲伴奏。加入舞蹈動作。聽《小烏鴉愛媽媽》的音樂飛出教室。板書設計小烏鴉愛媽媽愛媽媽 孝順 可愛懂事不玩耍不吵鬧︱︱—︱—︱世上只有媽媽好做一名尊敬、愛護老人的好孩子第三篇：小烏鴉愛媽媽教學反思小烏鴉愛媽媽教學反思小烏鴉愛媽媽教學反思 篇1《小烏鴉愛媽媽》是三年級上冊第八課的內容，這是一首敘事歌曲，曲調流暢，旋律婉轉動聽，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。通過試教和組內其它老師的指點，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，教學過程在逐步改善，雖然它達到的點并不是很高，但它卻是像階梯一樣，一直在向上，在進步。匯報課結束了，這里有幾點自我反思需要說一下，爭取自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1 、情感態(tài)度與價值觀目標不夠突出。這首歌曲需要唱出對小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬，表達出兒童們愛鳥的心情。我在本課教學中只是讓學生了解到小烏鴉愛媽媽這個層次，而沒有深入進行德育教育。如：小烏鴉愛媽媽，那么我們也應該像小烏鴉學習，愛媽媽，愛家人，愛長輩，愛老師。怎么樣”愛“呢？尊敬他們，愛護他們，好好學習報答他們。小烏鴉如此可愛，我們應該要保護它，我們要保護所有的益鳥。這樣本單元的教學目標也達到了：讓我們”唱鳥“、”愛鳥“、”護鳥“，增強環(huán)保意識，增進自然常識。所以，在這個部分教學不是一筆帶過。解放學生的思想，讓學生去思考應該怎么做。2 、導入過于牽強。導入是以小火車進森林看望小烏鴉，從火車的聲音來進行的一個節(jié)奏練習。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學的節(jié)奏練習，繼而引出本課的節(jié)奏型。但是以小火車的聲音來引出節(jié)奏過于牽強，小火車和鳥的聯(lián)系不是很大，可以換做聽小鳥的聲音，比如：這樣，也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉，自然地進行歌曲教學。3 、沒有充分體現(xiàn)學生為主體這一內涵，學生說的做的較少。在歌曲教學中，都是我在帶領學生做動作。學生的想像力是及其豐富的，老師應該做的是激發(fā)他們的想像，讓它們自由發(fā)揮。直接讓學生表現(xiàn)歌曲內容是比較困難的，老師可以慢慢地激發(fā)。開了一朵朵野菊花，心情怎么樣？小烏鴉是怎么飛的？小烏鴉急急忙忙飛回家，那它飛的動作會變得怎么樣？媽媽飛不動了，這時小烏鴉的心情是怎么樣？那它的表情是怎么樣的？在聆聽《空山鳥語》第三到第五段時，讓學生想像鳥們都在干什么，怎么用動作表現(xiàn)。在這一部分中，我?guī)ьI的成分也比較多，還是應該放手讓學生想，想不出的可以再聽音樂，這樣感受就大了，也能想得出來了。4 、缺少整體性地認知與表演。沒有讓學生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演，這樣，歌曲的教學就不夠完整，也沒有讓學生充分享受自己的成果。三年級的小朋友還是好動的年齡，如果讓他們分角色表演唱，更加能激發(fā)他們的興趣，也使得他們更加熱愛音樂課，音樂課是快樂的殿堂。《空山鳥語》這首二胡曲沒有完整地聆聽，雖然分段聽的比較深入，但沒有整體感知。可以加上森林的動畫圖片，以它為背景音樂，加深學生的感知。所以凡事必有分有總，可以先分再總，也可以先總再分，但是二者缺一不可，以后還應該更加注意這個問題?？偨Y：問題還是存在，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，有思考才能解決問題。思考無處不在。小烏鴉愛媽媽教學反思 篇2音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學的主線。接著從學唱歌曲就開始帶入情感，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤，避免學生學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對媽媽的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱 4 拍?！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持 4 拍。在這樣啟發(fā)引導下，學生學得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。在這節(jié)課中，正是抓住學生純潔質樸的愛，抓住了學生的`動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了學生能夠抒發(fā)情感的機會，給了學生創(chuàng)設情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。小烏鴉愛媽媽教學反思 篇3愛小烏鴉的母親這首歌采用敘事技巧來講述烏鴉回饋的動人故事。旋律多采用諧音和三、四度跳躍音程，逐句往下走，節(jié)奏由濃變稀。歌詞生動而深刻。給人啟示：愛不僅是索取，也是付出和奉獻。教育孩子懂得愛，學會愛。我認為上好的音樂課非常重要。好的材料能引起孩子們的精神震撼和情感共鳴。所以在這節(jié)課的開始，我讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫，用溫柔的語調與學生交流，拉近我與學生的距離，讓學生了解歌曲的信息，同時產生情感共鳴。為了避免枯燥的單一節(jié)奏訓練，我用故事引導鳥兒、青蛙和烏鴉，讓學生用動物的叫聲模仿歌曲的節(jié)奏。學生們很感興趣，學得很快。在歌曲教學方面，我要求你們用鋼琴低聲哼歌曲的旋律。這種低聲哼唱可以讓學生唱得更準確，穩(wěn)定呼吸，營造歌曲的氛圍；愛。然后用鋼琴輕輕地唱。在老師的指導下，學生們講述了小烏鴉是如何表達對母親的愛的，并慢慢體會了歌曲的情感。學生很快就學會了這首歌，并能正確表達歌曲的情感表達。接下來，我?guī)е嗤瑢W邊唱歌邊學習和表演，并分組討論。當主人公用小烏鴉、母烏鴉和小花來表達歌曲時，動作輕快緩慢，符合歌曲中速和情感的要求。最后，我說“；作為一種動物，小烏鴉可以如此愛他的母親。作為人類，我們能為他的母親做些什么；令我驚訝的是，孩子們說得如此之好，以至于許多孩子都能回答為母親做家務、洗腳等問題。這給了學生表達情感的機會，給了學生創(chuàng)造情感的空間，豐富了音樂課，使只唱無感、重技巧而不重情感的音樂課變得有血有肉、生動活潑。這門課已經結束了，但這門課上的孩子們所表現(xiàn)出來的純真和善良是無法長久隱藏的。作為本次課程的組織者和指導者，我感到興奮、回味和沉思amp。hellipamp。hellip的確，愛讓孩子們更加被他們的靈魂所感動，而真正感人的音樂課正是我們每個孩子所期待的。在這門課上，它是學生單純的愛，是學生情感的場所。在了解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為已經取得了很好的效果。我愿意在今后的教學中通過不懈的努力，使我的音樂課更加靈活和完善。小烏鴉愛媽媽教學反思 篇4音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我明白媽媽是他們最愛人，也是這節(jié)課中我教學的主線。之后從學唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學習歌曲還能夠及時更正錯誤，避免學生學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對**的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍。”同時，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，持續(xù)4拍。在這樣啟發(fā)引導下，學生學得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的`眼睛里都是飽著深情，動作輕而緩，貼合歌曲中速、深情的要求。在這節(jié)課中，正是抓住學生純潔質樸的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了學生能夠抒發(fā)情感的機會，給了學生創(chuàng)設情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。小烏鴉愛媽媽教學反思 篇5在本節(jié)的音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從動物入手，把愛護動物的知識傳遞給學生，接著從學唱歌就開始帶入情感。通過為歌曲創(chuàng)編表演，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學生的情感體驗，為強調音樂學科與其它藝術學科的橫向聯(lián)系與溝通。最后讓學生回歸生活，從小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學的主線。針對本節(jié)課的教學，我感覺我在以下幾個方面有所突破：一、以激發(fā)學生的興趣為主線在組織教學中，通過課件的播放，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有種繼續(xù)學習的欲望。抓住學生的這一特點，我讓學生自己來試著模仿幾種小動物的姿態(tài)，并出示動物們在唱歌的簡單譜例1353｜1353｜55｜5—｜，從而讓學生在表演中進行開聲練習，為下面的導入教學買下了伏筆。用課件導入能夠再次的吸引學生的注意力，同時讓學生與動物們進行歌唱比賽，調動起學生的興趣與學習激情。用小動物卡拉OK的形式讓學生增強新鮮感，使學生更好的配合老師來學習。二、注重科學知識的有機滲透我個人一直認為，一節(jié)音樂課，不應該僅僅