【正文】 第一篇：《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案分析教學(xué)目標(biāo)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。，激發(fā)音樂(lè)情感。教學(xué)重、難點(diǎn)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教材分析這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)。教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入新課展示小烏鴉喂媽媽掛圖。教師提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？(學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，并描述圖中的故事。)二、新課學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。教師提出聆聽(tīng)要求：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲后說(shuō)出歌曲的情緒。（親切、自然。），講述《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。故事情節(jié)：一天，天氣格外晴朗，寬闊的大路旁盛開(kāi)著美麗的野菊花。忽然，從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只小烏鴉，它既不吵鬧也不玩耍，急急忙忙地趕回家。原來(lái)是它的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口地喂媽媽。這是一只多么可愛(ài)的小烏鴉啊，小烏鴉不會(huì)忘記，是媽媽把它養(yǎng)育大。3．學(xué)習(xí)歌詞。（1）教師示范，有感情地按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的示范朗讀歌詞。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。教師要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生注意模仿并帶感情地朗讀歌詞，聲音要親切、自然。（3）教師范唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第一段。學(xué)生帶問(wèn)題認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲的第一段。①提問(wèn)：第一段的歌詞描寫(xiě)的什么？(學(xué)生可以回答出一段歌詞說(shuō)的是故事的開(kāi)頭，描寫(xiě)了景色。)②教師提出問(wèn)題：小烏鴉為什么要急急忙忙地趕回家呢？它著急要去干什么呢？（學(xué)生可以回答出小烏鴉急急忙忙回家是為了照顧媽媽。）教師提出演唱要求：第一段我們有感情地演唱，最后兩句要帶著一點(diǎn)疑問(wèn)的口氣。體會(huì)小烏鴉急切的心情，演唱歌曲第一段。（4）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第二段。①教師語(yǔ)：小烏鴉去干什么了呢？答案在第二段中告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二段歌詞。（教師要注意提示學(xué)生有感情地朗讀第二段歌詞，并在歌詞中找問(wèn)題的答案。）②你認(rèn)為第二段應(yīng)該用什么樣的速度演唱？（速度應(yīng)該慢一點(diǎn)，因?yàn)橐憩F(xiàn)烏鴉媽媽生病了，并且速度慢為了表達(dá)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。）③教師總結(jié)：以前是烏鴉媽媽把小烏鴉帶大，小烏鴉長(zhǎng)大了，媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之情，叼來(lái)了蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)憩F(xiàn)了母子之間的深厚感情。這一段很感人，所以演唱的時(shí)候速度要慢一點(diǎn)。④教師范唱后，學(xué)生集體演唱。（5）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第三段。①第三段請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演唱。教師提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)第三段又唱了些什么呢？學(xué)生回答：這一段歌詞好像在夸小烏鴉是個(gè)好孩子，好像在稱(chēng)贊小烏鴉做得很好。②教師語(yǔ)：我們就用夸耀的、稱(chēng)贊的感覺(jué)來(lái)演唱這首歌的第三段。③教師學(xué)生一起演唱第三段。演唱要求：全體隨音樂(lè)演唱歌曲，注意歌曲速度的變化。三、歌表演：學(xué)完了這首歌曲你們有什么感想？學(xué)生回答：我們應(yīng)該像小烏鴉一樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)貘f特別可愛(ài)，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)。，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。《小烏鴉愛(ài)媽媽》創(chuàng)編表演。四、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們愉快地學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，希望你們以后也和小烏鴉一樣愛(ài)自己的媽媽?；丶乙院笳?qǐng)你把這首好聽(tīng)的歌曲送給你的媽媽?zhuān)?qǐng)她為你的表演打分，并幫助媽媽做一件你力所能及的事。第二篇：小烏鴉愛(ài)媽媽教案小烏鴉愛(ài)媽媽 授課年級(jí)：三年級(jí) [教材分析] 《小烏鴉愛(ài)媽媽》是人音版小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)第8課，這是一首以動(dòng)物為題材的敘事歌曲。“鳥(niǎo)”是人類(lèi)的朋友，讓我們?cè)凇俺B(niǎo)”的同時(shí)意識(shí)到要愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任，也增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)。這首歌曲記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲采用F大調(diào)，為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個(gè)樂(lè)句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，充滿(mǎn)深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，是進(jìn)行感恩教育的好教材。[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音演唱歌曲。在合作、交流、表演等一系列的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛(ài)戴自己的長(zhǎng)輩。[教學(xué)重點(diǎn)]通過(guò)敘事歌曲，使學(xué)生感受情緒，從而體會(huì)小烏鴉愛(ài)媽媽的主題。以愛(ài)為主題，以音樂(lè)為主線(xiàn)，進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)。[教學(xué)難點(diǎn)]準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏型。能用柔和、深情的聲音演唱歌曲。[教具準(zhǔn)備] 鋼琴、圖片三張、課件 [教學(xué)過(guò)程]一、營(yíng)造氛圍，律動(dòng)導(dǎo)人：設(shè)設(shè)情境，聽(tīng)鳥(niǎo)叫的音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作：設(shè)問(wèn)你能模仿出哪些小鳥(niǎo)的叫聲？師：今天老師把你們帶到了美麗的大森林里，你聽(tīng)是誰(shuí)在唱著美妙的歌聲？聽(tīng)出來(lái)的小朋友用你手上的動(dòng)作告訴老師好嗎？（師放課件）師生：聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作師：從你們形象的動(dòng)作里老師看出來(lái)了，是小鳥(niǎo)在唱著美妙的歌師：你們能模仿出哪些小鳥(niǎo)的叫聲呢？生：自由回答認(rèn)識(shí)新朋友（出示小鴿子、小麻雀、小烏鴉的圖片）模仿它們的叫聲，潛移默化的分別學(xué)習(xí)節(jié)奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。小麻雀（唱歌）：嘰嘰 喳喳（提示八分音符勿拖長(zhǎng)）小鴿子（唱歌）：咕 咕小烏鴉（唱歌）：哇—哇—(做展翅高飛的動(dòng)作）生動(dòng)的語(yǔ)言激趣學(xué)習(xí)節(jié)奏（三只小鳥(niǎo)想一起來(lái)為我們演唱我們聽(tīng)）（X X X X | X X |X— | X—‖）嘰嘰 喳喳 | 咕 咕 |哇— | 哇—‖生：練習(xí)師：誰(shuí)能勇敢的來(lái)試一試？生：嘰嘰 喳喳 | 咕 咕 | 哇— | 哇—‖借著向小鳥(niǎo)問(wèn)好練聲和練習(xí)節(jié)奏X X X X | X X |X—| X—‖師：小鳥(niǎo)們啊這么熱情的歡迎我們，我們也一起向他問(wèn)個(gè)好好嗎？先向小烏鴉問(wèn)好吧（師拿道具小烏鴉并放課件）師：小烏 鴉 | 好 —‖（師加上問(wèn)好的動(dòng)作）生：小烏 鴉 | 好 —‖師：小烏鴉要飛的遠(yuǎn)一點(diǎn)高一點(diǎn)了，我們的聲音是不是也要跟著高一些了呢？師：小烏 鴉