【正文】 ”點題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機出示“過冬”）它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個詞告訴了我們，誰能找到？）（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個好朋友靠得很近，頭挨著頭。讀第二句話。邊讀邊想：三個小動物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜歡哪個小動物就把它說的話好好地讀一讀。教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。一天，三個好朋友又聚在了一起，看看他們在干什么呀？指名讀第二自然段。（二）教學(xué)第3—7自然段師過渡：你們作為小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3—7自然段，等會兒說說你們知道了什么？指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！1）（點擊出示第三自然段和背景圖）誰來讀一讀這一自然段？指名讀。小燕子為什么要（點擊）“飛到南方去“？（點擊“暖和”“很多蟲子”）4）出示：“暖和”，一起把這個詞讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。師：知道青蛙是用什么方式過冬了嗎？老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子（戴頭飾），你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎？（師生合作讀））師過渡：冬天到了，我還有一個朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。指名分角色表演。你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎？指名交流。、以角色度代講，寓學(xué)習(xí)于活動中。教學(xué)重難點：1．本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。（2）用“—”劃出小燕子的過冬方式，用“﹏”劃出小蜜蜂的過冬方式，用“ ”標出青蛙的過冬方式。交流：，蟲子也快沒啦。②通過想象說話，滲透動物間的相互關(guān)心說話練習(xí)：就這樣，小燕子飛呀飛，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠很遠的南方去過冬，小燕子要遠行了，小動物們，你們想對它說些什么？評價：（你真會關(guān)心它）（想得可真周到）（你們可真是好朋友）師：小燕子帶著你們的祝?？隙〞宦讽橈L(fēng)，平安到達的。每年一過10月分，它們就開始陸陸續(xù)續(xù)飛往南方，準備過冬了。（青蛙鉆到泥土里睡上一大覺）C．那我就要問啦：“青蛙哥哥，冬天一到，你就睡了，什么時候醒來?。俊崩斫狻皝砟甏禾臁弊x好“一大覺”（要睡整整一個冬天啊，真是一大覺?。」植坏媚菚r候秋姑娘要寫信給你，讓你蓋好被子不要著涼生病呢。聽了蜜蜂妹妹的話，你覺得蜜蜂妹妹怎么樣？（很勤勞）D是啊，蜜蜂妹妹真勤勞！早早的就把糧食準備好了，這樣冬天就不愁了。（你可真會關(guān)心朋友?。。纸巧x第三至七自然段 學(xué)程單2：（1）小組合作分角色朗讀課文，注意語氣的不同，還可以加上動作。引讀：三個小動物商量好了，約定第二年春天還在這里相見。出示PPT,師講解。：在課堂中，依據(jù)低年級學(xué)生的特點，通過讀一讀、演一演、說一說等方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在快樂中學(xué)本領(lǐng)。（播放動畫、音樂）它們?nèi)齻€是（好朋友），所以它們常常一起（唱歌、跳舞），日子過得（很快樂）。二、學(xué)習(xí)23小節(jié) 1..它們分別怎么過冬呢？請大聲朗讀37小節(jié)，把你找到的答案用“——”畫出來。）三種動物的過冬方式各不相同，小燕子_______，青蛙________，小蜜蜂________。小蜜蜂也表示很擔(dān)心。（我好像看到了盛開的花朵了。），秋天飛向南方，春天再飛回來的過冬方式就是“遷徙”（板書）（小手伸出來，跟老師一起寫）（二）體會語氣詞 ？請你到課文中找一找。（ppt紅色字）？ 我們來比較試試看，大家仔細聽。，青蛙哥哥快來告訴他，你怎么過冬的？ ，瞧，他的肚子要吃的這么飽，這樣才能好好睡上一大覺。，他早就準備好足夠的花蜜，夠吃上一個冬天了。（四）學(xué)習(xí)第八小節(jié)，可是它們——（引讀）商量好了，有一個約定，什么約定呢？（第二年春天還在這里相見）。，小動物這么有商有量的，相處得多么開心啊。學(xué)生練讀。）第二組：還有哪些小朋友來嘗試？（評價：用你們的掌聲告訴他們，讀得真有趣。生：你好，我是小螞蟻。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心、團結(jié)友愛。仿照課文句子，進行句式訓(xùn)練，想象說話的過程中，并通過教師的評價語言讓學(xué)生體會到和好朋友一起的快樂和美好，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。課文的三到七自然段是重點，通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動介紹了各自的過冬方式，對話淺顯易懂,充滿童趣，這一部分的教學(xué)我采用順學(xué)而導(dǎo)的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。在教學(xué)后半段，我還讓學(xué)生分角色朗讀課文，鼓勵他們走入文本，有感情地讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，同時又讓他們真實的感受到了學(xué)習(xí)的成果，有效地活躍了課堂。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了練習(xí)卡，在學(xué)生已知的課本知識外，拓展學(xué)習(xí)的廣度。同時，語文教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活實際，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而使孩子們學(xué)得快樂、輕松。四是二年級應(yīng)該把重點落在識字寫字上，本節(jié)課寫字教學(xué)還應(yīng)該更加扎實一些。能用“商量”說一句話。教學(xué)準備：頭飾、小黑板、多媒體課件。）齊讀生字，開火車讀并組詞。小動物在商量什么？師：前兩天我們幾個老師還在一起商量校運動會的儀仗隊該用什么形式呢！還有，過兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。2)誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。還有誰也想當(dāng)小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。還有誰想當(dāng)燕子的，誰當(dāng)青蛙？請到臺上來表演。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的？（根據(jù)學(xué)生回答，點擊重點詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個冬天”）我們一起把句子讀讀。三、分角色朗讀全文。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動物的過冬方式。