【正文】 小燕子要來讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評議、再指名讀。我們一起讀，等明年??（2）小青蛙是怎么過冬的？師：小青蛙原來是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？【出示青蛙哥哥的話】指名讀、評議、再指名讀。師：我感覺小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過有一個(gè)非常重要的動(dòng)作她忘了，有了這個(gè)動(dòng)作，小青蛙在這個(gè)冬天就不夠溫暖啦。師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢嗎？出示圖片（蜂巢就是小蜜蜂的家）師：真棒！巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩。四、指導(dǎo)分角色朗讀（一）師創(chuàng)設(shè)情境，示范“商量”師：小動(dòng)物各有各的過冬方法。（指名）?！境鍪究ㄆ旱?】你怎么記住它？師：我來考考你。第一個(gè)字含有八和口的字是什么字？師：第二個(gè)字含有太陽公公的字是什么字？【電腦出示】商、暖師：現(xiàn)在我們就把這兩個(gè)字請到田字格中，寫“商”的時(shí)候，上面的橫要寫得長一點(diǎn)，下面的框要寫得大一點(diǎn)，為什么呀？因?yàn)槔锩嬉虐撕涂?。六、小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物商量著過冬的事情，那么第二年春天相見的時(shí)候它們會(huì)說些什么呢？請小朋友們回家寫一篇小的短文。事前對課文的預(yù)設(shè)不足，教學(xué)流程未能全部完成，這也提醒自己在以后的教學(xué)中要能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)作出調(diào)整，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)簡單地表達(dá)課文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：小朋友，平時(shí)你見過哪些小動(dòng)物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動(dòng)作。師：小朋友讀得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？（一）課件出示圖文我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦?。┠芗由蟿?dòng)作表情把燕子的話讀好嗎？你讀，（多輕快的小燕子呀?。┠阕x。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。（3）它要睡很長時(shí)間。）你從哪看出來？讀第三句。其它學(xué)生點(diǎn)評。（3）王老師真為能干的你們感到驕傲！【設(shè)計(jì)意圖：3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過冬方式，對話內(nèi)容很明白。可用這個(gè)方式，【我是（什么的誰）冬天來了，我準(zhǔn)備（怎樣）過冬。師：小朋友，動(dòng)物王國的還有許多小動(dòng)物在這個(gè)寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜鼈?。學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。文中的小動(dòng)物分別是誰？（板書：青蛙、燕子、蜜蜂）過關(guān)斬將出示：第一自然段，引讀。（“刮”字變大變紅）深秋的風(fēng)吹在臉上什么感覺？就像什么刮在你的臉上？（指兩名同學(xué)朗讀）是啊，天氣漸漸涼了，三個(gè)好朋友都來到了這里，它們…引讀“聚在一起”。（學(xué)習(xí)3~7段）出示要求：邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物準(zhǔn)備怎樣過冬？（二）交流感知。）(4)小燕子這一去，要到什么時(shí)候才回來呢？“春暖花開”是什么季節(jié)？（出示“春暖花開”圖片）是啊，等到春天，春暖花開的時(shí)候，燕子就又飛回來了。（鉆到泥土里，睡上一大覺）（2）餓著肚子睡嗎？“吃得飽飽的”（動(dòng)作理解讀）（3）它是怎么鉆進(jìn)去的呢？（播放視頻）它一直都在鉆嗎？為什么停下來？那它鉆的容易嗎？是??！它費(fèi)了好大勁才鉆進(jìn)泥土里。女生讀。指名一兩組表演。朋友間遇到事情一起商量，彼此互相關(guān)心，是多么美好事情啊！。同時(shí)出示：第二年春天，這里已是春暖花開，它們?nèi)缂s來到這里~~~~~~~~~（發(fā)揮想象，和同桌說一說。學(xué)習(xí)生字：商、量、鉆。上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[在黑板上貼三個(gè)小動(dòng)物圖片]，它們常常在一起——（學(xué)生接說：唱歌，跳舞），日子過得——很快樂。不知不覺，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。（出示課件：生字格里帶有生字）所以“商”里面就是八個(gè)口，人多好商量嘛。請大家輕輕打開書，描紅“商量”?！?二．民主導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)：了解三個(gè)小動(dòng)物的過冬方式，分角色朗讀課文。誰來交流燕子的過冬方式。”知道了燕子到南方過冬。師：你理解得很到位，你們想欣賞一下“春暖花開”的美景嗎？（出示圖片）生4：我還知道秋天飛到南方過冬，春天飛回北方的鳥叫候鳥。師：除了你們所說的，還有一些鳥也是候鳥，也是這種過冬方式，如丹頂鶴、天鵝、大雁、野鴨。青蛙又是怎樣過冬呢？生1：我從第五自然段中“我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。）師：對，鉆還有另外一個(gè)讀音“zu224。我能用關(guān)心的語氣朗讀一下這段。師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎？生：不會(huì)的，我從夏天起，盡量多吃多喝，把身體養(yǎng)胖，一個(gè)冬天也不餓。生2： 我，小烏龜?！?學(xué)習(xí)7自然段，了解蜜蜂的過冬方式。我想和同桌合作讀一下7自然段。可以這樣進(jìn)行角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述語。誰能用“商量“說句話呢？“約定”是什么意思？（相約）師：在一起商量，可見它們的相互關(guān)心，約定明年春天再相見，表現(xiàn)它們友誼深厚。接著，小蜜蜂（從蜂巢里出來和青蛙見面了，小蜜蜂對青蛙哥哥說：）?！靖鶕?jù)學(xué)生對已有知識的了解進(jìn)行拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友誼?！緦⒄n堂學(xué)習(xí)延伸到課外，體現(xiàn)語文的生活化。本課的設(shè)計(jì)理念與特色是：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。指導(dǎo)讀好。三、精讀第37自然段自由讀文，思考：小動(dòng)物們分別是怎樣過冬的？學(xué)文第三自然段。指導(dǎo)讀好。（1）范讀第四段。剛才，小朋友把小燕子關(guān)心青蛙的話讀得這么好，相信你們也一定能把這一段讀得很精彩。那么，小青蛙和小蜜蜂是怎么過冬的呢？學(xué)文第五、第七自然段。交流課前收集的資料