阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 誠(chéng)懇熱情、樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。長(zhǎng)媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長(zhǎng)媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說(shuō)，她是民間文化的載體，對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，她可是一個(gè)有影響力的人物。①常喜歡切切察察 ②限制我的行動(dòng) ③睡覺(jué)擺“大”字 ④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（吃福橘）⑤講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城 ⑥謀害我的隱鼠 ⑦為我買(mǎi)《山海經(jīng)》 其中給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》一事是重點(diǎn)。第四部分：（30—31）作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。欲揚(yáng)先抑抑揚(yáng)法技巧的一種。大家知道魯迅這一代文豪“最初得到的，最為心愛(ài)的寶書(shū)”是什么嗎？（適時(shí)板書(shū)《山海經(jīng)》）。重點(diǎn)：買(mǎi)《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)：地位低下，饒舌多事，不拘小節(jié)，迷信善良，無(wú)知淳樸…【寫(xiě)作提示】緊扣特點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)。（師生總結(jié)：事情多，但詳略有致，聯(lián)系緊密。阿長(zhǎng)替我買(mǎi)《山海經(jīng)》一事更是故事的高潮，也是她對(duì)我的關(guān)愛(ài)情感的高潮，所以不矛盾。靜下心來(lái)，梳理梳理，敞開(kāi)心扉，好好聊聊。但她又是一個(gè)熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，質(zhì)樸善良、熱心幫助孩子解決疑難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。、描寫(xiě)等表達(dá)方式，體會(huì)描寫(xiě)的作用和方法?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶、小黑板【課時(shí)安排】2課時(shí)【設(shè)計(jì)理念與建議提綱】在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時(shí)的保姆阿長(zhǎng)，抒發(fā)了真摯的懷念之情。第一步運(yùn)用討論探究法?！渡胶＝?jīng)》是我國(guó)古代的地理著作，書(shū)中保留了一些流傳廣泛的神話傳說(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。學(xué)生思考后，在全班交流?？墒?，當(dāng)長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。一、朗讀課文1～17語(yǔ)段，重溫長(zhǎng)媽媽這個(gè)藝術(shù)形象1．播放伴讀音樂(lè)，學(xué)生分組朗讀1～17語(yǔ)段回顧思考：文中這些關(guān)于長(zhǎng)媽媽的故事表現(xiàn)了她什么樣的性格特征?學(xué)生回答后，教師出示板書(shū)提綱，明確。(1)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事的起因是什么?(用一句話概括)⑵⑶⑷題見(jiàn)課后練習(xí)第三題(5)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”第(5)問(wèn)：這四本書(shū)雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。板書(shū)：為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》——真誠(chéng)熱情 樂(lè)于助人深 切 懷 念4．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)媽媽是怎樣的一個(gè)人?指名學(xué)生歸結(jié)，教師明確（參閱課后練習(xí)一答案）5．學(xué)生批注文中描寫(xiě)阿長(zhǎng)的語(yǔ)句，并分析這些描寫(xiě)有什么特色?教師提示有關(guān)描寫(xiě)的知識(shí)，讓學(xué)生找出文中出色的描寫(xiě)，師生共同揣摩。加強(qiáng)誦讀，在誦讀中力口深體會(huì)。4．以《我熟悉的一個(gè)人》為題，寫(xiě)一篇文章，不少于500字。(4)一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身。能力目標(biāo)：，選材詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。【教學(xué)方法】閱讀領(lǐng)悟法，互動(dòng)研討法。值得一提的是，魯迅從未寫(xiě)過(guò)文章紀(jì)念他的母親，卻把這么多的筆墨給了一個(gè)保姆，專門(mén)寫(xiě)了篇文章紀(jì)念她，這個(gè)長(zhǎng)媽媽究竟有什么魅力呢？在她身上發(fā)生了那些故事，讓魯迅無(wú)法忘懷呢？讓我們一起走近“阿長(zhǎng)的故事”。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。三、閱讀全文，整體感知，概述“阿長(zhǎng)的故事”明確：名字的來(lái)歷擺成“大字”的睡相元旦吃福橘（許多規(guī)矩）講長(zhǎng)毛的故事買(mǎi)《山海經(jīng)》四、仔細(xì)閱讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。最后寫(xiě)長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)《山海經(jīng)》的事，這是本文的重點(diǎn)。？縱觀全文，作者先是“不大佩服”，后來(lái)產(chǎn)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福?？墒牵?dāng)長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感
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