【正文】 格、聯(lián)系現(xiàn)實生活主要事件：“切切察察”的毛病——饒舌多事擺成“大”字的睡相——不拘小節(jié)令人厭煩的規(guī)矩——麻煩多事“長毛”的往事——純樸無知購買《山海經(jīng)》——熱情助人五、師生作結(jié)六、布置作業(yè)：教學(xué)后記：《阿長與》執(zhí)教者：鄒娟娟教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。教學(xué)難點：理解文章所表達的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《阿長與》。、讓學(xué)生鞏固下剛才做錯的題目。，感悟生活的能力。教學(xué)重點學(xué)習(xí)魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動作描寫。過程：一、導(dǎo)入。 ａ 名字 ｂ 說出 ｃ 名譽 ｄ有名的 惦記、常常地想ｂ念頭ｃ讀ｄ“廿”的大寫ａ 分散ｂ 不親密ｃ 粗心ｄ不熟悉 以至 ｃ到ｄ至于三、查工具書，解釋下列詞語：惶急：恐懼著急?？誓剑浩惹械亓w慕。毫不相干：一點關(guān)系也沒有。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙{道理}。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。請找出來，用“.......寫得好，它寫出了......”的句式進行品析并說話。方法：自學(xué)指導(dǎo)。１．長媽媽是一個沒有名字的人——長媽媽地位低下２．長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身”——長媽媽是一個粗人。四．想象創(chuàng)新我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說說而已。~ 28 ~附：板書設(shè)計阿長與《山海經(jīng)》感知人物 ： 煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實、真誠拎出線索 ：不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意品味細節(jié) ： 豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、講長毛想象創(chuàng)新 ： 緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實生活主要事件：“切切察察”的毛病——饒舌多事擺成“大”字的睡相——不拘小節(jié)令人厭煩的規(guī)矩——麻煩多事“長毛”的往事——純樸無知購買《山海經(jīng)》——熱情助人五、師生作結(jié)魯迅先生對阿長的熱愛與悼念融在了課文的字里行間?！睂@句話的理解，正確的一項是a、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。選出字形不正確的一項加點的詞語解釋有誤的一項是，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，~ 30 ~總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。５、下列各句中沒有語病的是，他那嚴(yán)肅的神態(tài)，親切的話語，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。６、下列句中說話得體的一項是：“這道理很簡單，是人就懂，你怎么不明白？”，歡迎您再來。給加點字注音或?qū)懗鰸h字。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《》。那時就極嚴(yán)重地，而且當(dāng)面叫她阿長。三、刻畫人物形象，常用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法。3．她穿著新的藍布衫回來了，一~ 33 ~見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!’’~ 34 ~第二篇：阿長與山海經(jīng)教案《阿長與山海經(jīng)》教案【教學(xué)目標(biāo)】理清文章的思路，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，了解阿長的性格特點學(xué)習(xí)本文抓住特征刻畫人物的方法———詳略得當(dāng)把握作者情感變化的過程，體會作者對長媽媽的懷念與尊敬。作者對阿長有著怎樣的思想情感。作者通過記述兒時與保姆長媽媽相處的往事，刻畫了一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女的形象。講這故事的人是誰呢？——對，她就是長媽媽。明確：一共寫了七件事。第三部分：（19—29）長媽媽為我尋找并購買《山海經(jīng)》，作者感激她。文章自始至終一直在刻畫他對孩子的關(guān)心愛護的品質(zhì)：從他“不許我動”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理和后來買《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來。使得文章有層次，形成跌宕。六、作業(yè)我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？第三篇：阿長與《山海經(jīng)》教案阿長與《山海經(jīng)》教案排山中學(xué)周嘉正學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫刻畫人物的方法：A緊抓能凸顯人物性格特征的生活細節(jié)；B先抑后揚的寫作技巧；C詳略得當(dāng)功利閱讀(為解決眼前的問題而讀)潛意識的激發(fā)與培養(yǎng) 3 調(diào)動生活體驗，關(guān)注身邊的人給予你的真愛教學(xué)過程：一．導(dǎo)入。？重點寫了什么？？學(xué)生發(fā)言，形成共識：事情：切切察察；“大”字睡相；元旦儀式；繁瑣道理；長毛故事；謀害隱鼠；買《山海經(jīng)》。對于這個問題，大家是怎樣看的？小組討論，形成共識，課堂發(fā)表。有些事情可能令人費解，但不管怎樣，她的出發(fā)點是好的，善良的。甚至，有的人還被我們無端的誤解。第四篇：阿長與山海經(jīng)教案阿長與山海經(jīng)教案類型：初一教案【教材分析】魯迅先生的《阿長與》所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。然后由學(xué)生用自己的話概括復(fù)述課文內(nèi)容，理清寫作思路。一、導(dǎo)入新課(從《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入)同學(xué)們，我們在初一時學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家還記得嗎?這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，在魯迅的童年生活中，她是一個很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇《阿長與》。、）1．注音：（出示小黑板）驚駭 詰問 懼憚 憎惡 瘡疤惡： 憎惡 惡心 惡毒模： 模樣 模范2．聽寫并釋詞：面如土色 深不可測 懼憚 詰問 驚駭 渴慕3．思考研討：文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么？。“切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁。第二課時精讀全文，進一步研析阿長這個藝術(shù)形象，重點研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)。二、研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)，即18～28語段1．分組朗讀課文18～28段學(xué)生聽讀，思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記?！斑@渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實寫照。其詞懇切，其情真切，十分感人。3．當(dāng)有一天阿長為“我”買到繪圖的《山海經(jīng)》時，如果“我”想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話描述它。(3)又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了。第五篇：阿長與《山海經(jīng)》教案授課人：杞縣沙沃二中楊紅英【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：，要求會讀會寫會用?！窘虒W(xué)重點難點】。而故事的講述者長媽媽，多次在魯迅的文章中出現(xiàn)，如上面講的《從百草園到三味書屋》，還有我們今天要學(xué)習(xí)的《阿長與山海經(jīng)》就是一篇專門講長媽媽故事的文章。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，思想界，革命家?！渡胶＝?jīng)》是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。接著寫她懂得的許多規(guī)矩，如元旦，除夕吃福橘，人死了要說老掉了等。這里運用了欲揚先抑的手法，能是描寫的人物形象給人意外的驚喜，起到出乎意料的效果?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁。