阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情，尊敬、贊美和深深的懷念之情。這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，能是描寫(xiě)的人物形象給人意外的驚喜，起到出乎意料的效果?！渡胶＝?jīng)》是我國(guó)古代的地理著作，書(shū)中保留了一些流傳廣泛的神話傳說(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽，多次在魯迅的文章中出現(xiàn)，如上面講的《從百草園到三味書(shū)屋》，還有我們今天要學(xué)習(xí)的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》就是一篇專門講長(zhǎng)媽媽故事的文章。第五篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案授課人：杞縣沙沃二中楊紅英【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：，要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用。3．當(dāng)有一天阿長(zhǎng)為“我”買到繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)，如果“我”想對(duì)她說(shuō)句話，會(huì)是什么話?請(qǐng)寫(xiě)幾句話描述它。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實(shí)寫(xiě)照。二、研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)，即18～28語(yǔ)段1．分組朗讀課文18～28段學(xué)生聽(tīng)讀，思考并討論下列問(wèn)題，各組長(zhǎng)組織討論，并作好本組討論的筆記?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫(xiě)，吃福橘時(shí)的緊張心情，“長(zhǎng)毛”的故事，瀆后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁。一、導(dǎo)入新課(從《從百草園到三味書(shū)屋》中長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入)同學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家還記得嗎?這位長(zhǎng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工，在魯迅的童年生活中，她是一個(gè)很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫(xiě)了這篇《阿長(zhǎng)與》。領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，體會(huì)描寫(xiě)的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。甚至，有的人還被我們無(wú)端的誤解。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家是怎樣看的？小組討論，形成共識(shí)，課堂發(fā)表。六、作業(yè)我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？第三篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案排山中學(xué)周嘉正學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法：A緊抓能凸顯人物性格特征的生活細(xì)節(jié)；B先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作技巧；C詳略得當(dāng)功利閱讀(為解決眼前的問(wèn)題而讀)潛意識(shí)的激發(fā)與培養(yǎng) 3 調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，關(guān)注身邊的人給予你的真愛(ài)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入。文章自始至終一直在刻畫(huà)他對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)的品質(zhì)：從他“不許我動(dòng)”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的”道理和后來(lái)買《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來(lái)。明確：一共寫(xiě)了七件事。作者通過(guò)記述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的往事，刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象。板書(shū)設(shè)計(jì)：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)魯迅不大佩服、不耐煩空前的敬意敬意消失新的敬意懷念祝福第二篇：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案【教學(xué)目標(biāo)】理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，了解阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住特征刻畫(huà)人物的方法———詳略得當(dāng)把握作者情感變化的過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與尊敬。教學(xué)方法：線索教學(xué)法情感體驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)線索：“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化：不大佩服、不耐煩空前的敬意敬意消失新的敬意懷念祝福學(xué)習(xí)方法：線索式學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)線索：“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化：不大佩服、不耐煩空前的敬意敬意消失新的敬意懷念祝福教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)魯迅、《朝花夕拾》以及《山海經(jīng)》的資料，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀理解，小組合作學(xué)習(xí)，把握“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)，分析阿長(zhǎng)的形象，并結(jié)合自己的經(jīng)歷體驗(yàn)“我”的思想感情。五、牛刀小試請(qǐng)你鎖定身邊最具特點(diǎn)的人，抓住其特點(diǎn)，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法描寫(xiě)他，表達(dá)對(duì)他的贊美之情。五、總結(jié)全文。二、檢查預(yù)習(xí)憎惡 倘使 絮說(shuō) 辟頭 淡薄三、齊讀課文，思考問(wèn)題 ①文章寫(xiě)了阿長(zhǎng)的哪些
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