阿長與山海經教案5篇(存儲版)
【正文】 媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情，尊敬、贊美和深深的懷念之情。這里運用了欲揚先抑的手法，能是描寫的人物形象給人意外的驚喜，起到出乎意料的效果?！渡胶＝洝肥俏覈糯牡乩碇?，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。而故事的講述者長媽媽，多次在魯迅的文章中出現(xiàn)，如上面講的《從百草園到三味書屋》，還有我們今天要學習的《阿長與山海經》就是一篇專門講長媽媽故事的文章。第五篇：阿長與《山海經》教案授課人：杞縣沙沃二中楊紅英【教學目標】：知識目標：，要求會讀會寫會用。3．當有一天阿長為“我”買到繪圖的《山海經》時，如果“我”想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話描述它。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深切懷念的真實寫照。二、研讀買《山海經》一節(jié)，即18～28語段1．分組朗讀課文18～28段學生聽讀，思考并討論下列問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁。一、導入新課(從《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事導入)同學們，我們在初一時學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家還記得嗎?這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，在魯迅的童年生活中，她是一個很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇《阿長與》。領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。甚至，有的人還被我們無端的誤解。對于這個問題，大家是怎樣看的？小組討論，形成共識，課堂發(fā)表。六、作業(yè)我們假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？第三篇：阿長與《山海經》教案阿長與《山海經》教案排山中學周嘉正學習目標：學習描寫刻畫人物的方法：A緊抓能凸顯人物性格特征的生活細節(jié)；B先抑后揚的寫作技巧；C詳略得當功利閱讀(為解決眼前的問題而讀)潛意識的激發(fā)與培養(yǎng) 3 調動生活體驗，關注身邊的人給予你的真愛教學過程：一．導入。文章自始至終一直在刻畫他對孩子的關心愛護的品質：從他“不許我動”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理和后來買《山海經》中都充分體現(xiàn)出來。明確：一共寫了七件事。作者通過記述兒時與保姆長媽媽相處的往事，刻畫了一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女的形象。板書設計：阿長與山海經魯迅不大佩服、不耐煩空前的敬意敬意消失新的敬意懷念祝福第二篇：阿長與山海經教案《阿長與山海經》教案【教學目標】理清文章的思路，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，了解阿長的性格特點學習本文抓住特征刻畫人物的方法———詳略得當把握作者情感變化的過程，體會作者對長媽媽的懷念與尊敬。教學方法：線索教學法情感體驗法、小組合作學習法教學線索：“我”對阿長的感情變化：不大佩服、不耐煩空前的敬意敬意消失新的敬意懷念祝福學習方法：線索式學習法、情感體驗法、小組合作學習法學習線索：“我”對阿長的感情變化：不大佩服、不耐煩空前的敬意敬意消失新的敬意懷念祝福教學準備：搜集有關魯迅、《朝花夕拾》以及《山海經》的資料，預習課文。教學重點、難點：通過閱讀理解，小組合作學習，把握“我”的感情發(fā)展脈絡，分析阿長的形象，并結合自己的經歷體驗“我”的思想感情。五、牛刀小試請你鎖定身邊最具特點的人，抓住其特點，運用欲揚先抑的手法描寫他，表達對他的贊美之情。五、總結全文。二、檢查預習憎惡 倘使 絮說 辟頭 淡薄三、齊讀課文，思考問題 ①文章寫了阿長的哪些
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