【正文】 很大的差距，這是制約農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要原因。主講教師要以本校教師為主，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目培訓(xùn)的老師、應(yīng)用資源較好的教師都可以作為某一專題的主講教師。觀摩前要提要求，之后要組織討論，找出值得借鑒的地方，同時(shí)也要結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，找出自身的缺點(diǎn)和不足之處加以改進(jìn)。四、以“校本教研”為載體，優(yōu)化學(xué)科資源應(yīng)用隨著教育研究的不斷發(fā)展以及新課程改革的推進(jìn),校本教研逐漸成為熱門的教育研究核心理念。充分利用遠(yuǎn)程教育資源中心的《教育動(dòng)態(tài)》、《課程改革》、《示范課》、《直播課堂》等欄目中豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，組織教師聽(tīng)專家講座、看示范課，通過(guò)專家、名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為教師提供借鑒，吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和方法，對(duì)自己的教學(xué)重新進(jìn)行設(shè)計(jì)并應(yīng)用于課堂教學(xué)。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中的“少年文化” 板塊，為學(xué)校開展德育工作提供了強(qiáng)大的素材保障。要把《農(nóng)村綜合信息》欄目中《動(dòng)物養(yǎng)殖》、《植物種植》、《市場(chǎng)行情》、《信息動(dòng)態(tài)》、《供求信息》和《生產(chǎn)資料》等資源下載、整理，通過(guò)舉辦“為農(nóng)服務(wù)”專欄、街頭宣傳、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等形式，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民宣傳政策法規(guī)、傳承先進(jìn)文化、普及科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)。要通過(guò)教師培訓(xùn)、校本教研進(jìn)行資源整合，提高教師教育教學(xué)技能，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建方便實(shí)用、有趣味的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而達(dá)到提高學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量的目的。竹岐中學(xué)最近幾年雖然有了較大的發(fā)展，但畢竟是處于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的地位，由于長(zhǎng)期以來(lái)資金的投入不足等方面原因，竹岐中學(xué)從總體上說(shuō)還是相對(duì)落后。我校由林錦白校長(zhǎng)擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，也擔(dān)任“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究課題組的組長(zhǎng)，親自抓我校實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”的全面工作。近幾年來(lái)，我校在縣局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和資金的扶持下，努力地加快了信息設(shè)施的建設(shè)步伐，目前我校已配備有：多媒體教室五間，網(wǎng)絡(luò)教室一間，電子備課室一間，設(shè)立了資源服務(wù)器，建成了校園局域網(wǎng)?！斑厡W(xué)邊訓(xùn)，互訓(xùn)互學(xué)，做實(shí)培訓(xùn)”是我校作好“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用培訓(xùn)的指導(dǎo)思想。采用先進(jìn)引路，推動(dòng)“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用工作全面展開。隨后，英語(yǔ)組、政治組也以向有關(guān)網(wǎng)站購(gòu)買點(diǎn)數(shù)的形式，開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)資源，有關(guān)教師通過(guò)下載網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過(guò)整合，為我所用，進(jìn)行課堂教學(xué)改革與探索。以實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”為契機(jī)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。我們通過(guò)專題會(huì)議和校本培訓(xùn)向老師們講清了幾個(gè)問(wèn)題：講清教育形式快速發(fā)展的問(wèn)題；講清信息技術(shù)應(yīng)用于教育趨勢(shì)問(wèn)題；講清我們落后的現(xiàn)狀問(wèn)題；講清教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝劣汰的問(wèn)題。普及教育資源應(yīng)用，提升應(yīng)用教育資源的水平。學(xué)校應(yīng)組織開展教師課件比賽活動(dòng)，開展示范課活動(dòng)，開展有關(guān)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。各教研組組長(zhǎng)是各學(xué)科資源建設(shè)的組織者，各集備組提出建立校內(nèi)共享資源的具體要求，目前，我校已初步建成涵蓋各個(gè)學(xué)科的校內(nèi)共享資源網(wǎng)，其中 “專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”后臺(tái)管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的，截至08年10月 15 日，我校教師已上傳資源總數(shù)達(dá)669 條；“資源管理網(wǎng)”后臺(tái)管理統(tǒng)計(jì)的我校共享資源建設(shè)情況表，截至08年10月15日，我校教師已上傳的“共享資源”總數(shù)達(dá)1148條。我校規(guī)定我校教師，凡年齡男50歲以下，女45歲以下（下文中“每位教師”均指的是這個(gè)年齡段的教師），都有積極地應(yīng)用“農(nóng)運(yùn)”資源，努力地用好“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的義務(wù)與責(zé)任。學(xué)校“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資源（含公共享資源、設(shè)施資源等）由專人管理。學(xué)校建立并逐步完善資源運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)（校園局域網(wǎng)）管理體系，實(shí)現(xiàn)教師應(yīng)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源情況的網(wǎng)絡(luò)管理。為了追求學(xué)?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)施資源使用效益的最大化，基本實(shí)現(xiàn)有關(guān)設(shè)施的“堂堂用”，學(xué)校建立多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室使用預(yù)登記制度，即需要使用這些功能教室的教師，一般情況下要提前一周到教務(wù)處登記，教務(wù)處要根據(jù)教師的登記情況進(jìn)行安排下一周的功能教室使用方案，出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象，要盡量微調(diào)，以切實(shí)提高功能教室的使用率。要求老師們按規(guī)定做好有關(guān)登記。能夠使教學(xué)重點(diǎn)更易突出，教學(xué)難點(diǎn)更易突破,從而使教學(xué)更加有效。面對(duì)如此眾多的教育資源，如何有效應(yīng)用成了我校領(lǐng)導(dǎo)及教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。（一）將收到的IP數(shù)據(jù)資源接入校園網(wǎng)，傳輸?shù)綄W(xué)校的服務(wù)器上并用IIs服務(wù)器建立一個(gè)WEB站點(diǎn)。（二）針對(duì)網(wǎng)上教育資源分散、凌亂、質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，對(duì)網(wǎng)上優(yōu)秀的教育資源進(jìn)行搜集、整理，刻錄成光盤，便于老師借閱，以提高師生獲取資源的效率。（四）組織教師利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源在校內(nèi)上示范課、教研課不斷提高了我校教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用水平。要求教師在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源時(shí)，要有所取舍，避免華而不實(shí)或畫蛇添足，要和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合。要趕上先進(jìn)學(xué)校，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，首先要提高教師的素質(zhì)。在實(shí)踐中，我校教師以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用為重點(diǎn)，提高了學(xué)生信息化環(huán)境下信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的聲光和圖像，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂的容量得到大大提高。還通過(guò)在課件中添加網(wǎng)站鏈接的方式，讓學(xué)生瀏覽關(guān)于生物入侵者的專題網(wǎng)站，大大拓展了學(xué)生的視野，為學(xué)生繼續(xù)關(guān)注這一問(wèn)題提供了方法和渠道。（三）利用示范課例開展教研教改活動(dòng)。（四）利用項(xiàng)目設(shè)備和資源豐富學(xué)生的生活，促進(jìn)德育教育學(xué)校充分利用項(xiàng)目設(shè)備和資源，組織學(xué)生觀看有教育意義的電影、專題片等，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，給農(nóng)村學(xué)生了解外界事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)又推進(jìn)了德育教育，生動(dòng)形象，很受學(xué)生歡迎。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，樹立應(yīng)用的信心。制定教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的具體要求,完善教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的評(píng)估考核制度,是促進(jìn)教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的強(qiáng)大動(dòng)力。第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用內(nèi)容摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施給農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源奠定了基礎(chǔ)，但也帶來(lái)了不少的問(wèn)題和困惑。我們要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，每個(gè)教師都應(yīng)主動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，使每個(gè)教師都能對(duì)遠(yuǎn)程教育的使用得心應(yīng)手、運(yùn)用自如。學(xué)校要重視在職教師的繼續(xù)教育，并為他們提供信息化教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而使教師能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理論，并鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中積極探索信息化教學(xué)的有效方法和模式，充分利用設(shè)備提高教師將信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)整合的能力和水平。為保證遠(yuǎn)程教育資源能有效利用，我縣各項(xiàng)目學(xué)校都成立了“項(xiàng)目”組織機(jī)構(gòu)，并統(tǒng)一制定《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目人員崗位職責(zé)》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目設(shè)備管理制度》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目設(shè)備使用制度》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目機(jī)房管理制度》等一系列規(guī)章制度，從項(xiàng)目管理、設(shè)備維護(hù)、資源應(yīng)用、人員培訓(xùn)、安全工作等各個(gè)方面提出了明確的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，使整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施工作有規(guī)可依，有章可循。如果對(duì)設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，添加一些硬件設(shè)施就可以使設(shè)備發(fā)揮出更大的作用。如果學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的話，還可以上寬帶網(wǎng)，老師可方便地隨時(shí)查找資料，資源的下載那就更容易而豐富了。資源下載之后，最重要的工作就是對(duì)資源的整理、分類和保存?！睘榱颂岣咧行W(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，要受到多種因素的制約，其中課堂教學(xué)模式的建立是一個(gè)重要的因素。遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要抓住機(jī)遇，扎實(shí)工作，奮力開拓，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！參考資料：［1］陳孝斌，教育管理學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，1999［2］教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn) 2003－3－1 教師［2002］2號(hào)［3］中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）教育部 2004－12－15［4］農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：資源是保障