【正文】 用遠(yuǎn)教資源的評估考核制度,是促進(jìn)教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的強大動力?？傊?，要有效的進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源的整合與應(yīng)用，必須領(lǐng)導(dǎo)重視,資源應(yīng)用渠道暢通,并有相應(yīng)的制度措施加以保障。只要上下齊心，再難的困難都能克服。我校中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用工作盡管取得了一定的成績，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高，但我們明白，這還只是萬里長征邁出了第一步，只有堅持積極進(jìn)取，持續(xù)創(chuàng)新，腳踏實地地工作，才能把遠(yuǎn)教資源和我校的優(yōu)勢結(jié)合起來，取得更好的成績，實現(xiàn)我校教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用內(nèi)容摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施給農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源奠定了基礎(chǔ)，但也帶來了不少的問題和困惑。如何解決農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用，讓設(shè)備發(fā)揮作用，讓資源發(fā)揮作用，是農(nóng)村每個教育工作者都需要深入思考的問題。下面我將從我的實踐來談?wù)勅绾胃玫墓芾砗瓦\用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育資源管理和運用一、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理提高認(rèn)識，運用自如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，每個教師都應(yīng)主動起來學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，使每個教師都能對遠(yuǎn)程教育的使用得心應(yīng)手、運用自如。正確使用，發(fā)揮設(shè)備效益遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，配發(fā)的光盤較多，有的適用于課堂教學(xué)；有的適用于教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；有的適用于課堂輔導(dǎo)；有的適用于愛國主義教育；有的是擴展知識。為了便于教師使用，我們要按用途分類整理，供師生學(xué)習(xí)研究之用。計算機的使用可設(shè)定為多用戶，遠(yuǎn)程教育用戶負(fù)責(zé)接收IP數(shù)據(jù)資源；管理員用戶負(fù)責(zé)維護計算機；一般用戶為限制用戶（限制用戶的使用權(quán)力，避免因不熟悉或其它原因造成計算機故障），遠(yuǎn)程教育用戶和管理員用戶要設(shè)定密碼，這樣就可以方便地管理和使用計算機，使教師大膽地運用計算機中下載的教學(xué)資源，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行和遠(yuǎn)程教育資源的正常下載接收。學(xué)校要重視在職教師的繼續(xù)教育，并為他們提供信息化教育培訓(xùn)的機會，從而使教師能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理論，并鼓勵教師在實踐中積極探索信息化教學(xué)的有效方法和模式，充分利用設(shè)備提高教師將信息技術(shù)與課程教學(xué)有機整合的能力和水平。規(guī)范管理，制定規(guī)章制度管理好設(shè)備才能更好地使用設(shè)備，甚至能讓教師也能學(xué)習(xí)使用好設(shè)備。為進(jìn)一步加強遠(yuǎn)程教育設(shè)備安全管理工作，確保設(shè)備正常運行和教學(xué)活動的有序開展，創(chuàng)造良好的治安秩序和育人環(huán)境，我縣各項目學(xué)校與縣教科局簽訂了《西林縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備安全管理責(zé)任狀》。為了確保設(shè)備的安全，我縣要求每所項目學(xué)校都要有設(shè)備用房，并安裝好防盜門、防盜窗，做好防火、防盜、防雷措施，使遠(yuǎn)程教育資源的安全得到了保障。為保證遠(yuǎn)程教育資源能有效利用，我縣各項目學(xué)校都成立了“項目”組織機構(gòu)，并統(tǒng)一制定《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項目人員崗位職責(zé)》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項目設(shè)備管理制度》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項目設(shè)備使用制度》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項目機房管理制度》等一系列規(guī)章制度，從項目管理、設(shè)備維護、資源應(yīng)用、人員培訓(xùn)、安全工作等各個方面提出了明確的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，使整個項目實施工作有規(guī)可依，有章可循。管理員要定期對設(shè)備進(jìn)行維護保養(yǎng)，以避免因設(shè)備故障面影響正常的教育教學(xué)工作。主要包括經(jīng)常檢查硬盤剩余空間是否因下載的資源增多而不足，設(shè)備連接是否正常，主機有無故障，線路是否完好等。擴展功能，發(fā)揮更大作用模式二的主要設(shè)備有電腦、接收機、天線、DVD播放機、VGA電視機等，如何使這些設(shè)備在教學(xué)中有效積極地發(fā)揮其作用，是充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的關(guān)鍵。如果對設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，添加一些硬件設(shè)施就可以使設(shè)備發(fā)揮出更大的作用。如增調(diào)制器、混合器等，便可建立校園電視網(wǎng)，把接收到的遠(yuǎn)程教育電視節(jié)目在校園電視網(wǎng)上播出，方便師生在教室或家中用電視實時收看節(jié)目。如增加帶視頻輸出的顯卡和分配器，便可組建一個簡單的多媒體教室，將計算機信號直接輸入到電視機，教師自己制作的課件也可以播放了，可充分發(fā)揮教師創(chuàng)造性地使用遠(yuǎn)程教育資源的能力。這些方法投資少，見效快，很適合在農(nóng)村小學(xué)中推廣。如果學(xué)校經(jīng)濟條件允許的話，還可以上寬帶網(wǎng)，老師可方便地隨時查找資料，資源的下載那就更容易而豐富了。二、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用使用得當(dāng)，運用自如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，每個教師都應(yīng)主動起來學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，使每個教師都能對遠(yuǎn)程教育的使用得心應(yīng)手、運用自如。及時整理、分類和保存下載的資源豐富而大量的遠(yuǎn)教資源，如果不好好地管理那是不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用的。資源下載之后，最重要的工作就是對資源的整理、分類和保存。遠(yuǎn)程教育資源下載時雖然進(jìn)行了比較規(guī)范的分類，但是我們還要根據(jù)需要對資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砗头诸?，可以建立各學(xué)科各年級的相應(yīng)資料文件夾，制作一份表格，將數(shù)據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，方便將來的使用和保存。為了保證正常的接收和下載，我們還要經(jīng)常整理硬盤，將適用有用的數(shù)據(jù)用光盤刻錄保存下來，并在光盤上注明標(biāo)簽，以便老師方便快捷地進(jìn)行查找。將信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高教育教學(xué)質(zhì)量國務(wù)委員陳至立同志指出：“評價工程的成敗與否，最重要的指標(biāo)只有一個，就是它的應(yīng)用效益?！睘榱颂岣咧行W(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。我國新一輪課程改革十分重視信息技術(shù)在課程教學(xué)中的整合作用。對遠(yuǎn)教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)于教學(xué)。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，與各學(xué)科有機整合，有助于教師教和學(xué)生學(xué)，優(yōu)化了課題教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，要受到多種因素的制約，其中課堂教學(xué)模式的建立是一個重要的因素。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，老師怎樣收集、處理和應(yīng)用教學(xué)信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源檢索、下載，如何豐富和發(fā)展課程資源，如何應(yīng)用媒體展現(xiàn)知識的形成過程，同時達(dá)到多媒體教學(xué)對提高學(xué)生的“信息素養(yǎng)” 起到耳濡目染、潛移默化的作用。常用的教學(xué)模式主要有如下幾種：①教師講解演示模式；②小組合作學(xué)習(xí)模式；③個別化學(xué)習(xí)模式；④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；⑤學(xué)生操作練習(xí)模式；⑥模擬學(xué)習(xí)模式。發(fā)揮綜合功能，提高為農(nóng)服務(wù)的能力衛(wèi)星資源內(nèi)容豐富，除了可以運用于教育教學(xué)以外，還可以拓展性地應(yīng)用于農(nóng)村的實用技術(shù)培訓(xùn)、信息傳播、黨員培訓(xùn)等，我們要將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施與農(nóng)村教育綜合改革、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會結(jié)合起來，利用學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備、資源和人才優(yōu)勢，整合各類為農(nóng)服務(wù)的資源，為農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、勞動力轉(zhuǎn)移教育服務(wù)，為培養(yǎng)農(nóng)村科技、致富帶頭人服務(wù)，為傳播科學(xué)知識、先進(jìn)文化和農(nóng)村黨員、干部教育服務(wù)，為農(nóng)民脫貧致富奔小康，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟和社會全面發(fā)展服務(wù)。遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，面對困難和挑戰(zhàn)，我們要抓住機遇，扎實工作，奮力開拓，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！參考資料：［1］陳孝斌，教育管理學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，1999［2］教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見 2003－3－1 教師［2002］2號［3］中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）教育部 2004－12－15［4］農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：資源是保障