淺談分享閱讀對小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 任務(wù)，要精心觀察畫面，努力找出畫面間的聯(lián)系，來講述和自圓其說自己所猜想的故事，并與大家分享各自的故事。充分激發(fā)幼兒閱讀活動的積極性，讓孩子在閱讀中體驗成功，產(chǎn)生自信，從“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。9個月大的孩子對書本的興趣使他想去翻動書頁，他們想看書，但可能把書顛倒著看，嘴里還會喃喃自語。而興趣是一種積極的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)，是調(diào)動幼兒思維、探索、認(rèn)識的內(nèi)動力。一、首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣當(dāng)一些孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)時。二、引趣我將有目的、有計劃的采用一定的手段、措施和方法來誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對音樂活動產(chǎn)生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對音樂產(chǎn)生興趣。音樂如同給孩子的食譜中增加了維生素一樣有助于身心健康，邊吃邊聽音樂創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。如當(dāng)律動“秋葉”的旋律一響，幼兒就去拿彩色的樹葉道具，歌舞“小豬睡覺”幼兒就紛紛去帶頭飾“小豬”，而節(jié)奏歡快的迪高音樂一響，他們就去帶上花環(huán)拿上彩帶跟著旋律扭動起來，走起了臺步，那情景還真象一位位模特在演出呢。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時，我選擇配有音響效果為背景的，既增強(qiáng)了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時音樂促進(jìn)幼兒大腦半求的活動，提高了記憶效果。它吃飽了就靠在大樹旁睡覺了，呼嚕呼?？烧媸娣?。表揚(yáng)激趣：幼兒好勝、好強(qiáng)的，當(dāng)音樂活動中幼兒自創(chuàng)出一個動作時我會及時翹起大拇指以示鼓勵。創(chuàng)造激趣：幼兒在含有創(chuàng)造成分的活動中會顯出更加高漲的參與和熱情。四、增趣：使幼兒在樂中學(xué)，學(xué)得樂，必須使幼兒不斷的增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)出現(xiàn)沒有尾巴、沒有耳朵的老虎時，幼兒就可通過教具的直觀提示直接創(chuàng)編出歌詞。而在學(xué)習(xí)過程中與幼兒一起唱、跳，做一個積極的參與者。因為游戲是幼兒的天性，是幼兒最自然的活動方式。運用多種教育手段、方法、形式讓幼兒投入到活動中，愉快地參與活動，增加幼兒的興趣。因此我采用當(dāng)場錄制歌聲，然后回放給孩子聽。玩打擊樂時多采用六排座位，以教師能更好指導(dǎo)，幼兒能更清楚看清楚。個別幼兒——陳浦彬的研究等。針對這個問題，我們首先是引導(dǎo)鼓勵幼兒敢于拿剪刀，并用一些模擬動物的口吻來激發(fā)幼兒的興趣，如：小鴨張張嘴，小貓喵喵叫，使幼兒能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)會熟練使用剪刀，讓幼兒覺得使用小剪刀剪出各種各樣的事物是一件很高興的事情；幼兒在最初使用剪刀時，總是用各種辦法來拿住小剪刀，他們的方法各異，教師在這個過程中不對幼兒的方法進(jìn)行否定，而是鼓勵幼兒能夠拿住剪刀已經(jīng)很能干了。于是，大拇哥就總是在上面工作，而食指和中指呢就總是在下面工作。小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是由涂鴉開始的，剪紙也是如此。策略三：引導(dǎo)幼兒將作品與萬物形象建立聯(lián)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的欲望?！碑?dāng)幼兒剪成大塊紙時我們可以說：“你剪那么多大石頭做什么呀，是幫小豬蓋房子嗎？”當(dāng)幼兒剪碎紙時，我們可以說：“你給誰做的米飯呀？”使幼兒感受到自己很能干，增強(qiáng)幼兒的自信心，同時，在情感方面也有一些滲透，激發(fā)幼兒愿意主動的去幫助，并從中體驗到幫助別人的快樂。在小班進(jìn)行創(chuàng)意剪紙，要把如何激發(fā)幼兒的活動興趣放在首位，這樣才能使我們的工作事半功倍。幼兒在集體環(huán)境中進(jìn)行閱讀，可以和同伴一起分享閱讀的快樂，從而提高幼兒閱讀的興趣以培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。在安全的前提下，不論大書還是小書，都放在幼兒伸手可及的地方，讓孩子摸得到書，和書建立親密的感情。幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合。對于小班孩子，我們選擇些故事內(nèi)容生動有趣、情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮艷、文字少、一頁單幅的圖書。同時有意識的讓幼兒了解一個精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細(xì)翻看，以引發(fā)幼兒的閱讀興趣，初步讓幼兒學(xué)會讀懂圖書內(nèi)容：如會看畫面，學(xué)會從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)；大致說說講了一個什么故事，實現(xiàn)預(yù)期。擺在我們面前的問題是，如何開展體育活動，使幼兒對體育游戲感興趣。”為此，我們將“以集體活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，例如在《跳繩》活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓幼兒將好的方法告訴其他伙伴，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)。在體育教育中，老師要特別注意運用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)幼兒遇到游戲的瓶頸時，教師要做幼兒游戲的合作者，在教師介入時可以采取平行介入的方式，成為幼兒的玩伴，在合作中商討出解決的辦法，共同分享成功的歡樂，總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。兒童游戲的玩具材料就在生活中，既能節(jié)省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。四、運用音樂的魅力，提高幼兒對體育活動的興趣。如：在進(jìn)行熱身活動時，聽著節(jié)奏明快的音樂會使幼兒活動起來更加起勁。
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