【正文】 參加學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)、會(huì)議，必須規(guī)范使用文明禮貌用語(yǔ)等；明確各部門(mén)、各組室分工職責(zé)，加強(qiáng)教師感恩教育工作的實(shí)績(jī)考評(píng)，確保感恩教育持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。如感恩石、感恩林、感恩長(zhǎng)廊、感恩詩(shī)、感恩畫(huà)、感恩標(biāo)語(yǔ)、感恩故事、感恩鈴聲、感恩歌曲等。（3）從教師行為入手。以“感恩”為依托，將感恩教育引入課堂，只有依托課堂這一德育主陣地，感恩教育才能持久、有效地進(jìn)行。將各項(xiàng)活動(dòng)的成果匯編成“感恩教育校本課程”，并納入到學(xué)校“校本課程開(kāi)發(fā)”資源中，以教材的形式為“感恩”校園文化的形成添磚加瓦。感謝父母養(yǎng)育之恩，感恩社會(huì)關(guān)愛(ài)之情，感恩老師辛勤培養(yǎng)，感謝他人關(guān)愛(ài)相助，感恩大自然呵護(hù)賜予等內(nèi)容；三是定期舉辦“感恩、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為主題的黑板報(bào)；四是建立學(xué)生日記檔案，開(kāi)展唱生日歌，讓學(xué)生感受來(lái)自同學(xué)的祝福；五是完成愛(ài)心家庭作業(yè)，如疊被、洗碗、為長(zhǎng)輩梳頭、洗腳，算親情賬等；六是班級(jí)開(kāi)展籃球、接力等比賽活動(dòng)，讓學(xué)生感受愛(ài)和團(tuán)結(jié)的力量，感受互相尊重、謙讓、寬容、友好合作的快樂(lè)，激發(fā)感恩的情感；七是給每個(gè)學(xué)生建立感恩檔案，讓學(xué)生把感恩行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，每月評(píng)選班級(jí)“感恩之星”，激勵(lì)學(xué)生每天都提醒自己做個(gè)懂得感恩的好孩子。學(xué)校依托家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦感恩教育知識(shí)講座、開(kāi)展“感恩教育我在行”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變家庭教育誤區(qū)，提高社會(huì)育人氛圍。學(xué)校對(duì)留守兒童感恩教育是一種博愛(ài)，更是一種責(zé)任和義務(wù)，不能一蹴而就，要靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持與努力，只有我們不斷地探索與實(shí)踐，感恩教育活動(dòng)才會(huì)卓有成效，留守兒童的未來(lái)才會(huì)更加美好！第四篇：留守兒童的感恩教育留守兒童的感恩教育任朝勝針對(duì)留守兒童的情感問(wèn)題，怎樣對(duì)留守兒童進(jìn)行了感恩教育，主要采取了以下方法及措施：營(yíng)造感恩的班級(jí)文化和氣氛，把感恩教育作為班級(jí)文化的主要內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)，如關(guān)于“孝”的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”為主題的演講比賽、以感恩為主題的黑板報(bào)、寫(xiě)以感恩為主題的作文等，使學(xué)生無(wú)時(shí)不受到感恩教育。但為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，還得承擔(dān)起對(duì)孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的重任，既要照看孩子，又要種責(zé)任田，還要處理家庭瑣事，可以說(shuō)是身心疲憊。調(diào)查表明：外出打工農(nóng)民最大的愿望不僅是能賺更多的錢(qián)，更希望子女進(jìn)城入學(xué)，受更好的教育，更有出息，而將子女留在家鄉(xiāng)也是不得已的辦法。他們這么辛苦為了什么？還不是為了改善家里的經(jīng)濟(jì)條件，為了贍養(yǎng)老人，為了養(yǎng)育子女。為了留守兒童的健康成長(zhǎng)，學(xué)校付出了很多努力。各地政府高度重視留守孩子的問(wèn)題，他們協(xié)同教育主管部門(mén)，積極探索新的辦學(xué)形式。所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”。因此，這種留守生活對(duì)于孩子自身的磨練在某種意義上是有益的。希望他們?cè)诙喾矫娴膸椭徒逃龁l(fā)下，迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)。由于父母不在身邊，留守兒童多由爺爺、奶奶或其他親屬代管，這些人缺乏科學(xué)育子經(jīng)驗(yàn)，留守兒童中或多或少存在家教缺位、親情缺失、交流缺少、監(jiān)護(hù)缺乏等問(wèn)題，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，加之小學(xué)生正是生性好動(dòng)的時(shí)期，自控能力差，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信，不少學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡漠，自私自利、自以為是弱點(diǎn)非常明顯。通過(guò)正面引導(dǎo)，幫助他們理解父母外出務(wù)工的艱辛，監(jiān)護(hù)人的精心呵護(hù)，以寫(xiě)作文和給外地父母寫(xiě)一封信的形式，讓他們感受思念親人之情，呼喚愛(ài)，從中感受人與人之間的親情、友情等，讓他們意識(shí)到自己在父母心目中的地位是重要的，使他們對(duì)家庭、學(xué)校和親人充滿(mǎn)歸屬感，依賴(lài)感；并經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，理解父愛(ài)母愛(ài)的偉大，同學(xué)朋友間的真摯友情等。如：愛(ài)心家庭作業(yè)（為父母洗腳、制作愛(ài)心卡片等）、“算算親情賬，感知父母恩”、為父母過(guò)節(jié)并建立老師與家長(zhǎng)及代理家長(zhǎng)定期交流制度，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在家的表現(xiàn)，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。我經(jīng)常教育他們勤儉節(jié)約，不要亂花錢(qián)，珍惜老人的勞動(dòng)成果，每學(xué)期孩子們都要出版一期“節(jié)約手抄報(bào)”，我適時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本來(lái)讓他們感受生活，如《倔強(qiáng)的小紅軍》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《凡卡》等等，憶苦思甜，這些故事給孩子的啟迪是刻骨銘心的，在孩子們晶瑩的淚光中，在孩子們的嘆息之中，他們知道今天的幸福生活來(lái)之不易，我知道感恩已經(jīng)在他們心中扎根?。?）感恩從一點(diǎn)一滴做起。三、“感黨恩”在留守兒童中開(kāi)展“唱紅色歌曲謝黨恩；請(qǐng)鎮(zhèn)關(guān)工委的老同志做報(bào)告，憶苦思甜；組織留守兒童到沈陽(yáng)九一八紀(jì)念館參觀(guān)；到撫順雷鋒紀(jì)念館參觀(guān)；請(qǐng)老人講革命故事等，讓留守兒童感悟革命者崇高的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。“金英留守兒童之家”的發(fā)展得到了社會(huì)各界的大力關(guān)懷。“感恩教育”活動(dòng)成效明顯，留守兒童成長(zhǎng)了不少，更得到了留守兒童家長(zhǎng)和代理家長(zhǎng)的肯定。使留守兒童明白了：學(xué)會(huì)感恩，就能勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)；學(xué)會(huì)感恩，就能帶著欣喜與熱愛(ài)進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航；感恩，是一種力量；感恩，是一種境界；擁有一顆感恩的心，就能擁有幸?？鞓?lè)，茁壯成長(zhǎng)！切實(shí)開(kāi)展好感恩實(shí)踐活動(dòng)。在感恩教育的過(guò)程中，重灌輸，輕實(shí)踐是行不通的，因此要開(kāi)展好感恩實(shí)踐活動(dòng)。感念父母之恩，就要孝敬父母，聽(tīng)父母的話(huà)，不讓父母為自己的成長(zhǎng)過(guò)分憂(yōu)心，父母茹苦含辛養(yǎng)育他們，就是希望他們長(zhǎng)大成人，一生平安，珍惜生命，是對(duì)父母的最好的回報(bào)；感謝師恩就是要好好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理，老師偱循善誘就是為讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)，做一個(gè)思想健康的人，將來(lái)能在社會(huì)上有所作為。統(tǒng)一擺放整齊，力爭(zhēng)不被扣一分。同學(xué)生病了要積極主動(dòng)的幫助，協(xié)助老師送去醫(yī)院，為同學(xué)打飯，端水，安慰同學(xué)讓同學(xué)感受到班級(jí)的溫暖鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)他人的關(guān)愛(ài)與感激，從而健康快樂(lè)地生活。感恩“留守磨練”。也許父母外出客觀(guān)上給孩子獨(dú)立生活能力的鍛煉帶來(lái)了機(jī)會(huì)，他們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立才能夠更好的生活，這種獨(dú)立生活能力的鍛煉和養(yǎng)成對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言顯然是非常重要的。使他們?cè)谏畹哪ゾ氈?，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)改變，學(xué)著以自己的力量振奮自己的精神，增強(qiáng)自己的斗志，活出一個(gè)感恩的、自豪的、快樂(lè)的自我！孩子是世界上最可愛(ài)的天使，學(xué)會(huì)感恩他們才能更茁壯的成長(zhǎng)。我們認(rèn)為，這種對(duì)父母留守決策的積極認(rèn)同變成了他們“孤留”家鄉(xiāng)的精神支柱和生活、學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，對(duì)他們進(jìn)行感恩教育一定會(huì)收到更好的效果。要從諸如教學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對(duì)教師有禮貌，尊重老師；關(guān)愛(ài)理解父母，理解監(jiān)護(hù)人來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩，永不忘記他人的幫助之恩。要從諸如教學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對(duì)教師有禮貌，尊重老師；關(guān)愛(ài)理解父母，理解監(jiān)護(hù)人來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩，永不忘記他人的幫助之恩。