中學遠程教育資源應(yīng)用教研工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 能力和水平納入考核，形成激勵機制，并落實獎懲措施。3．教師的研究水平有限，沒有創(chuàng)意。2．遠程教育資源只是工具不是全部遠程教育環(huán)境為學生自主探索性學習，課外拓展延伸創(chuàng)造了條件，但并不是所有的課都適合于遠程教育環(huán)境下學習，要根據(jù)自身學科的特點，合理運用遠程教育手段。3．不要忽略教師在遠程教育環(huán)境下教學中的主導作用遠程教育環(huán)境下教學使學生自主探究、協(xié)作學習成為現(xiàn)實，但也不能忽視教師在學生協(xié)作學習活動中的?？棥⒅笇Ш驼{(diào)控作用。六、下階段實驗工作的打算1．教師是教育的關(guān)鍵，要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，我校成員之間要更進一步地交流溝通，努力提高老師的專業(yè)技術(shù)水平?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、具體工作與成績重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。為了響應(yīng)縣教育局和學校組織的演講比賽，語文組教師積極輔導，這其中無不凝結(jié)著語文老師們的辛苦勞動。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。加強常規(guī)教學檢查，繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣。通過學習聽評課，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。，課題研究的效果得不到有效的檢測。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。按照有關(guān)部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（設(shè)備教室專用課表、資源登記冊、設(shè)備使用登記冊），每周教學應(yīng)用不得少于30節(jié)，每周開展一次教研活動。學校積極開展校本培訓工作，制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。課堂應(yīng)用是遠程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應(yīng)用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示范課、公開課要使用項目設(shè)備資源，積極引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。資源應(yīng)用形式多樣。三、加強檢查、督導和考評，把遠程教育的各項工作落到實處建立遠程教育應(yīng)用督導評估機制，把各位教師的現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內(nèi)容，一月一通報。其實遠程教育的資源相當豐富，如資料介紹、名師授課、同步課堂等都可以作為素材，有待巧用。五、利用遠程教育資源突破數(shù)學重難點教學應(yīng)注意的問題1．教師自身要不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)利用遠程教育資源教學，它需要教師首先必須具備遠程教育資源的合理設(shè)計、開發(fā)、管理與使用的能力和對學生信息技術(shù)環(huán)境下學習的設(shè)計、組織、指導的水平。教師在應(yīng)用遠程教育輔助教學手段時，需要注意把主要精力放在提高學生的自主學習和自主領(lǐng)會能力上。使學生在思維遇到障礙、學習受阻時，在學生不能自控時，得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進行有效地個別化學習?？傊趯嵺`中我們還是初探者，還有許多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，教研組將會在今后的工作中，不斷地解決困擾，使教學研究工作順利地實施、推進，為圓滿完成教學研究實驗任務(wù)，全面提高學生的綜合素質(zhì)而不斷地努力！第四篇：遠程教育資源應(yīng)用心得體會遠程教育資源應(yīng)用心得體會中衛(wèi)市常樂小學 李平在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學模式變革的必然趨勢。遠程教育資源具有鮮明生動、直觀形象的特點，加深學生對知識的理解，從而提高了課堂教學效率。遠程教育學習，使我對新課程教學又有了新的認識。通過遠程教育學習也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學,而且是服務(wù)自身,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓教師有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.，使自己的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。通過學習，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。通過學習，感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。作為教師首先必須了解掌握這些全部內(nèi)容，才能使其資源有效為教學服務(wù)，同時，不同的教學資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。這樣的結(jié)果是內(nèi)容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學設(shè)計要在網(wǎng)上，上課僅憑一張U盤或直接打開 1 網(wǎng)上視頻資源即可。對教師上課的要求真正是實現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導者，也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關(guān)資料刻成光盤隨時播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學教學需要的課件后運用于教學，實現(xiàn)了遠程教育“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”這一教學要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。現(xiàn)代遠程教育的出現(xiàn)，使教師教學手段與方法不斷優(yōu)化，遠程教育為農(nóng)村教師提供了廣闊的平臺。使過去不好講、直觀性差、學生不易懂的內(nèi)容，利用遠程教學系統(tǒng)在實踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實物投影有機結(jié)合的特點，大規(guī)模提高教
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1