【正文】 發(fā)揮綜合功能，提高為農(nóng)服務(wù)的能力衛(wèi)星資源內(nèi)容豐富，除了可以運(yùn)用于教育教學(xué)以外，還可以拓展性地應(yīng)用于農(nóng)村的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、信息傳播、黨員培訓(xùn)等，我們要將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施與農(nóng)村教育綜合改革、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)結(jié)合起來(lái)，利用學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備、資源和人才優(yōu)勢(shì)，整合各類為農(nóng)服務(wù)的資源，為農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移教育服務(wù)，為培養(yǎng)農(nóng)村科技、致富帶頭人服務(wù)，為傳播科學(xué)知識(shí)、先進(jìn)文化和農(nóng)村黨員、干部教育服務(wù)，為農(nóng)民脫貧致富奔小康，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展服務(wù)。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，老師怎樣收集、處理和應(yīng)用教學(xué)信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源檢索、下載，如何豐富和發(fā)展課程資源，如何應(yīng)用媒體展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，同時(shí)達(dá)到多媒體教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的“信息素養(yǎng)” 起到耳濡目染、潛移默化的作用。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，與各學(xué)科有機(jī)整合，有助于教師教和學(xué)生學(xué)，優(yōu)化了課題教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)新一輪課程改革十分重視信息技術(shù)在課程教學(xué)中的整合作用。將信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高教育教學(xué)質(zhì)量國(guó)務(wù)委員陳至立同志指出：“評(píng)價(jià)工程的成敗與否，最重要的指標(biāo)只有一個(gè)，就是它的應(yīng)用效益。遠(yuǎn)程教育資源下載時(shí)雖然進(jìn)行了比較規(guī)范的分類，但是我們還要根據(jù)需要對(duì)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砗头诸?，可以建立各學(xué)科各年級(jí)的相應(yīng)資料文件夾，制作一份表格，將數(shù)據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，方便將來(lái)的使用和保存。及時(shí)整理、分類和保存下載的資源豐富而大量的遠(yuǎn)教資源，如果不好好地管理那是不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用的。二、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用使用得當(dāng)，運(yùn)用自如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。這些方法投資少，見(jiàn)效快，很適合在農(nóng)村小學(xué)中推廣。如增調(diào)制器、混合器等，便可建立校園電視網(wǎng)，把接收到的遠(yuǎn)程教育電視節(jié)目在校園電視網(wǎng)上播出，方便師生在教室或家中用電視實(shí)時(shí)收看節(jié)目。擴(kuò)展功能，發(fā)揮更大作用模式二的主要設(shè)備有電腦、接收機(jī)、天線、DVD播放機(jī)、VGA電視機(jī)等，如何使這些設(shè)備在教學(xué)中有效積極地發(fā)揮其作用，是充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的關(guān)鍵。管理員要定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，以避免因設(shè)備故障面影響正常的教育教學(xué)工作。為了確保設(shè)備的安全，我縣要求每所項(xiàng)目學(xué)校都要有設(shè)備用房，并安裝好防盜門、防盜窗，做好防火、防盜、防雷措施，使遠(yuǎn)程教育資源的安全得到了保障。規(guī)范管理，制定規(guī)章制度管理好設(shè)備才能更好地使用設(shè)備，甚至能讓教師也能學(xué)習(xí)使用好設(shè)備。計(jì)算機(jī)的使用可設(shè)定為多用戶，遠(yuǎn)程教育用戶負(fù)責(zé)接收IP數(shù)據(jù)資源；管理員用戶負(fù)責(zé)維護(hù)計(jì)算機(jī)；一般用戶為限制用戶（限制用戶的使用權(quán)力，避免因不熟悉或其它原因造成計(jì)算機(jī)故障），遠(yuǎn)程教育用戶和管理員用戶要設(shè)定密碼，這樣就可以方便地管理和使用計(jì)算機(jī)，使教師大膽地運(yùn)用計(jì)算機(jī)中下載的教學(xué)資源，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行和遠(yuǎn)程教育資源的正常下載接收。正確使用，發(fā)揮設(shè)備效益遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，配發(fā)的光盤較多，有的適用于課堂教學(xué)；有的適用于教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；有的適用于課堂輔導(dǎo)；有的適用于愛(ài)國(guó)主義教育；有的是擴(kuò)展知識(shí)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育資源管理和運(yùn)用一、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)用自如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。如何解決農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用，讓設(shè)備發(fā)揮作用，讓資源發(fā)揮作用，是農(nóng)村每個(gè)教育工作者都需要深入思考的問(wèn)題。我校中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用工作盡管取得了一定的成績(jī)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高，但我們明白，這還只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了第一步，只有堅(jiān)持積極進(jìn)取，持續(xù)創(chuàng)新，腳踏實(shí)地地工作，才能把遠(yuǎn)教資源和我校的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。總之，要有效的進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源的整合與應(yīng)用，必須領(lǐng)導(dǎo)重視,資源應(yīng)用渠道暢通,并有相應(yīng)的制度措施加以保障。(三)任務(wù)與考核相結(jié)合,促進(jìn)教師不斷應(yīng)用遠(yuǎn)程資源。大多數(shù)教師對(duì)信息技術(shù)下的教育教學(xué)在 思想和技能上都準(zhǔn)備不足,不會(huì)用，不想用。該小組要及時(shí)收集師生的需求信息，分們別類地整理好各種資源，并及時(shí)更新。如：我校利用課內(nèi)課外的時(shí)間為學(xué)生播放了電影《南京大屠殺》、《青春之歌》、《周恩來(lái)》、《科學(xué)人生》等很多影片，深受學(xué)生歡迎。讓我校教師有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)更新教育教學(xué)觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的差距。我校屬普通鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)，教研活動(dòng)大多局限于本校的教師參加，很少有機(jī)會(huì)得到外界優(yōu)秀教師和教育專家的指導(dǎo)。不少老師說(shuō)，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目提供的這些設(shè)備和資源給學(xué)生上課，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也讓學(xué)生感受了現(xiàn)代教育，這也就體現(xiàn)了新課程改革，我們一定要多用。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我校教師針對(duì)本地的教育環(huán)境和教學(xué)實(shí)際，大膽地改進(jìn)或改造教育資源（特別是教學(xué)課件），使之真正為我們的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)圖片資料，學(xué)生對(duì)生物入侵者的危害就有了非常直觀的了解和認(rèn)識(shí)，勝過(guò)教師千言萬(wàn)語(yǔ)的講解，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)方法多元化改變了過(guò)去教學(xué)手段單一陳舊，常年是“一根粉筆、一本教材、一塊黑板”的單一模式。（二）利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源提高課堂教學(xué)效果和效率為了充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高課堂教學(xué)效果和效率，我校把遠(yuǎn)程教育資源與我們的課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了課堂教學(xué)向多媒體化發(fā)展。以遠(yuǎn)程教育資源為依托優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建了師生和諧互動(dòng)的課堂教學(xué)新模式，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。而提高教師的素質(zhì)首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)等多種原因，我校基礎(chǔ)薄弱，在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、教學(xué)手段等方面，與發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)學(xué)校相比有很大的差距。（五）積極參加上級(jí)教育主管部門組織的課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合論文評(píng)比、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等比賽，以參加比賽為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用。為此，我校針對(duì)這些現(xiàn)象，組織教師利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源在校內(nèi)上示范課、教研課，讓教師在上課、聽(tīng)課中進(jìn)行探索、研究，從而得到進(jìn)一步的培訓(xùn)和提高。在實(shí)踐運(yùn)用中，我校曾出現(xiàn)過(guò)有的教師教學(xué)資源運(yùn)用不恰當(dāng)，運(yùn)用教學(xué)資源制作課件很“花哨”等問(wèn)題。這樣，學(xué)校便擁有了三套系統(tǒng)的教育教學(xué)資源，教師們的選擇余地得到大大增強(qiáng)，有力地支持了他們的工作。（三）在學(xué)校每臺(tái)計(jì)算機(jī)上建立中央電教館資源庫(kù)的鏈接圖標(biāo)，使每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能訪問(wèn)到該資源庫(kù)的資源，提高其利用率。學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)教室瀏覽到相應(yīng)的資源，極大地提高了項(xiàng)目資源的利用率。使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、辦公室都能充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源?，F(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下：一、整合資源為了更好利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，我們把它和學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)（已接入Inter網(wǎng)）有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成資源的整合，相互補(bǔ)充，以便于資源利用的最優(yōu)化。于是我校領(lǐng)導(dǎo)和教師一起進(jìn)行了積極探索。優(yōu)質(zhì)教育資源就像一股股清新的涌進(jìn)校園。豐富的教育資源為教師的工作學(xué)習(xí)提供了極大的便利。應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,可以讓教師加工出適合自己教學(xué)風(fēng)格的資源,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上我校實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”試點(diǎn)的工作匯報(bào)，由于這項(xiàng)工作我校還正處在探索階段，缺點(diǎn)與不足在所難免，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與專家多指教。我校每位教師每學(xué)期發(fā)一本《教師教學(xué)業(yè)務(wù)手冊(cè)》，本業(yè)務(wù)手冊(cè)有“制度篇”、“教學(xué)常規(guī)工作情況記載”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用情況記載”等三方面內(nèi)容，“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用情況