【正文】 以上我校實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”試點(diǎn)的工作匯報(bào)，由于這項(xiàng)工作我校還正處在探索階段，缺點(diǎn)與不足在所難免，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與專家多指教。我校每位教師每學(xué)期發(fā)一本《教師教學(xué)業(yè)務(wù)手冊(cè)》，本業(yè)務(wù)手冊(cè)有“制度篇”、“教學(xué)常規(guī)工作情況記載”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用情況記載”等三方面內(nèi)容，“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用情況記載”中包括“資源應(yīng)用情況登記表”、“資源建設(shè)情況登記表”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用聽(tīng)課記錄表”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)表”等內(nèi)容?？己宿k法。并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行公布。資源建設(shè)與使用情況的記載：電子備課室設(shè)置“資源上傳情況登記表”多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)置“資源使用情況登記表”，有關(guān)老師要按規(guī)定作好登記工作（同時(shí)也要在服務(wù)器上自己的文件夾內(nèi)作記載）。教研組長(zhǎng)應(yīng)做好共建共享資源工作，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定共享 資源設(shè)項(xiàng)，并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工，責(zé)任到人，確?！肮蚕碣Y源”的建立工作落到實(shí)處。即指派一個(gè)教務(wù)處副主任分管，設(shè)一個(gè)專管人員。學(xué)校設(shè)置服務(wù)器，建立校園局域網(wǎng)，建立并逐步完內(nèi)資源共享體系和資源運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)（校園局域網(wǎng)）管理體系。為了切實(shí)提高我?，F(xiàn)有設(shè)施的使用率，貫徹落實(shí)周濟(jì)部長(zhǎng)關(guān)于“農(nóng)遠(yuǎn)”有關(guān)設(shè)施，“堂堂用”的精神，學(xué)校對(duì)每位教師“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用作了量的規(guī)定：每學(xué)期每位教師應(yīng)上“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用“模式二”的課1018節(jié)，“模式三”的課應(yīng)上48節(jié)?！皶盒幸?guī)定”從以下幾個(gè)方面對(duì)我校教師的“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用工作做了規(guī)定：資源應(yīng)用規(guī)定。四、求實(shí)務(wù)本，做好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用管理工作?，F(xiàn)在，我校已建立了校園局域網(wǎng)，20008年，在省電教館的關(guān)心與支持下，建立了兩個(gè)網(wǎng)站：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程資源管理網(wǎng)，“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”是專門為“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用“模三”教學(xué)而建立的網(wǎng)站，為我校的“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用“模三”試點(diǎn)研究奠定了基礎(chǔ)；農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程資源管理網(wǎng)的建立，為我校校本資源建設(shè)搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。到目前為止，我校大部分教師已開(kāi)了“農(nóng)遠(yuǎn)”運(yùn)用的公開(kāi)課。應(yīng)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)不應(yīng)只是停留在熱鬧、有趣的層面上，其歸宿點(diǎn)應(yīng)該是在提高素質(zhì)教育的質(zhì)量上，下一階段，我們要繼續(xù)做好教師培訓(xùn)工作，要求教師不要滿足于“會(huì)用”，更要在用好上下功夫，要求教師自己能動(dòng)手做課件，而且能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。應(yīng)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源服務(wù)于課改，服務(wù)于教學(xué)，不斷提升應(yīng)用水平也是一個(gè)關(guān)鍵。遨游于網(wǎng)絡(luò)之中，耳濡目染，文化底蘊(yùn)因之而升華，“采花釀蜜”教學(xué)水平因之而提高。認(rèn)識(shí)到位了，行為就會(huì)有主動(dòng)性，行動(dòng)到位了，耕耘就會(huì)有收獲。“農(nóng)遠(yuǎn)”資源進(jìn)入校園，實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用，不只是狹義上的讓農(nóng)村師生共享“農(nóng)遠(yuǎn)”資源，也是為提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)提供了一次極好的機(jī)遇。以人為本，教師隊(duì)伍是一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量之本，教師隊(duì)伍的素質(zhì)很大程度上決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平。現(xiàn)在，我校運(yùn)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源，利用多媒體手段，讓學(xué)生共享 現(xiàn)代化的信息資源工作已全面鋪開(kāi)，除了幾個(gè)年齡較大的教師以外，大部分教師都積極地參與到實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”試點(diǎn)工作的行列中來(lái)，最近以來(lái)我校五間多媒體教室，一間網(wǎng)絡(luò)教室和一間電子備課室的使用率大大提高。“農(nóng)遠(yuǎn)”資源進(jìn)入校園，一座寶山從“天”而降，這對(duì)于我校的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用而言真可謂如虎添翼，為我們學(xué)校推廣、普及教學(xué)信息化搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。通過(guò)一年多的努力，語(yǔ)文組老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并建立了校內(nèi)“語(yǔ)文共享資源”。其實(shí)，我校在被列為縣“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用試點(diǎn)校之前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)的探索就已經(jīng)開(kāi)始。我們還以我校成為省“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用試點(diǎn)校為契機(jī)，請(qǐng)省電教館的賴文昭主任，省級(jí)專家黃凡老師，臺(tái)江進(jìn)修學(xué)校葉卉茹主任，閩侯教育局王建華館長(zhǎng)，閩侯進(jìn)修學(xué)校郭水源校長(zhǎng)等一大批專家到我校指導(dǎo)、引領(lǐng)。校內(nèi)人才優(yōu)勢(shì)與校外人才優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同伴互助與專家引領(lǐng)結(jié)合，這是做好、做實(shí)“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。做實(shí)校本培訓(xùn)工作，奠定“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究基礎(chǔ)。三軍未動(dòng)，糧草先行，實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”，設(shè)備領(lǐng)先，上述設(shè)施的建立，為我校實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，使我?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”的應(yīng)用研究成為可能。同在一片藍(lán)天，共享媒體資源，實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”計(jì)劃，均衡發(fā)展教育，配一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備是關(guān)鍵，如果設(shè)施配備不到位，實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”工作只能是無(wú)本之木，無(wú)水之魚(yú)。我校也十分重視做好教師的宣傳教育工作，通過(guò)召開(kāi)教師專題會(huì)議和進(jìn)行教師培訓(xùn)等形式，讓全體教師明確實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”工程的重要意義，讓全體教師明白這是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)，要求教學(xué)第一線的老師要積極地做應(yīng)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的實(shí)踐者和先行者，通過(guò)我們的共同努力，讓竹岐中學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，真正地融入全省以至全國(guó)的大教育。應(yīng)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源來(lái)更新我校教師的思想觀念，改善我校的教育教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)我校的課改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，教師認(rèn)識(shí)要到位?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”的落實(shí)和實(shí)施，也為我們的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的機(jī)遇。為了讓廣大的農(nóng)村中小學(xué)校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實(shí)教育的均衡發(fā)展，國(guó)家以及有關(guān)的各級(jí)政府斥巨資打造了“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”，“農(nóng)遠(yuǎn)”的實(shí)施，這無(wú)疑會(huì)給廣大農(nóng)村中小學(xué)的教育帶來(lái)一次跨越式的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要抓住機(jī)遇，扎實(shí)工作，奮力開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！參考資料：［1］陳孝斌，教育管理學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，1999［2］教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn) 2003－3－1 教師［2002］2號(hào)［3］中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）教育部 2004－12－15［4］農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：資源是保障第五篇：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作總結(jié)匯報(bào)閩 侯 竹 岐 中 學(xué)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用研究工作匯報(bào)竹岐中學(xué)是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，學(xué)生917人，教師79人，下面是我校開(kāi)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究的工作匯報(bào)：一、與時(shí)俱進(jìn)，正確認(rèn)識(shí)實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的意義。常用的教學(xué)模式主要有如下幾種：①教師講解演示模式；②小組合作學(xué)習(xí)模式；③個(gè)別化學(xué)習(xí)模式；④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；⑤學(xué)生操作練習(xí)模式；⑥模擬學(xué)習(xí)模式。運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，要受到多種因素的制約，其中課堂教學(xué)模式的建立是一個(gè)重要的因素。對(duì)遠(yuǎn)教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)于教學(xué)。”為了提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。為了保證正常的接收和下載，我們還要經(jīng)常整理硬盤(pán)，將適用有用的數(shù)據(jù)用光盤(pán)刻錄保存下來(lái)，并在光盤(pán)上注明標(biāo)簽，以便老師方便快捷地進(jìn)行查找。資源下載之后，最重要的工作就是對(duì)資源的整理、分類和保存。我們要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，每個(gè)教師都應(yīng)主動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，使每個(gè)教師都能對(duì)遠(yuǎn)程教育的使用得心應(yīng)手、運(yùn)用自如。如果學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的話，還可以上寬帶網(wǎng)，老師可方便地隨時(shí)查找資料，資源的下載那就更容易而豐富了。如增加帶視頻輸出的顯卡和分配器，便可組建一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體教室，將計(jì)算機(jī)信號(hào)直接輸入到電視機(jī)，教師自己制作的課件也可以播放了，可充分發(fā)揮教師創(chuàng)造性地使用遠(yuǎn)程教育資源的能力。如果對(duì)設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，添加一些硬件設(shè)施就可以使設(shè)備發(fā)揮出更大的作用。主要包括經(jīng)常檢查硬盤(pán)剩余空間是否因下載的資源增多而不足，設(shè)備連接是否正常，主機(jī)有無(wú)故障，線路是否完好等。為保證遠(yuǎn)程教育資源能有效利用，我縣各項(xiàng)目學(xué)校都成立了“項(xiàng)目”組織機(jī)構(gòu)，并統(tǒng)一制定《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目人員崗位職責(zé)》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目設(shè)備管理制度》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目設(shè)備使用制度》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目機(jī)房管理制度》等一系列規(guī)章制度，從項(xiàng)目管理、設(shè)備維護(hù)、資源應(yīng)用、人員培訓(xùn)、安全工作等各個(gè)方面提出了明確的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，使整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施工作有規(guī)可依，有章可循。為進(jìn)一步加強(qiáng)