聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 入首先我們來聽一段美妙的音樂剛才的音樂好聽嗎？今天我們就來 “聽聽聲音”。生：大自然發(fā)出的。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室中間閉上眼睛，老師點(diǎn)他前后左右四個(gè)方向的同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別是從哪個(gè)方向發(fā)出的聲音，如果說對(duì)了大家對(duì)他說“你真棒”，如果說錯(cuò)了大家對(duì)他說“繼續(xù)努力”。老師拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。教學(xué)過程：一、傾聽聲音，感覺聲音。今日，老師帶來了幾段聲音，大家聽后說說這些聲音都是由哪些物體發(fā)出的？在這些聲音里哪些是自然界發(fā)出的？哪些是因?yàn)槿说墓ぷ骰蚧顒?dòng)發(fā)出的？你聽后有什么感受？（學(xué)生聽聲音）學(xué)生討論填表，匯報(bào)交流。讓液體發(fā)出聲音（教師舀一杯水放桌上）誰能在沒有其他輔助器具的情況下能讓這杯水發(fā)出聲音？辦法越多越好。）討論：從上面讓固體、液體、氣體發(fā)出聲音的活動(dòng)中，你覺得聲音與物體有什么關(guān)系？沒有物體能發(fā)出聲音嗎？（板書：聲音由物體產(chǎn)生的，沒有物體就沒有聲音）三、分辨聲音，知道變化。教師準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，用筷子敲擊杯子，再稍微用力一點(diǎn)敲擊杯子，讓學(xué)生分辨兩次聲音的不一樣。板書小結(jié)：方向遠(yuǎn)近高低大小四、利用所學(xué)，開展創(chuàng)造。其實(shí)，生活里有不少物品可以用來創(chuàng)造出樂音的。第四篇：聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《聽聽聲音》是教科版科學(xué)課四年級(jí)（上）第五單元《聲音》第一課時(shí)內(nèi)容。也為未來建立有關(guān)聲音的一些科學(xué)概念打下感性的基礎(chǔ)。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)聲音的大小和高低，我把教學(xué)的著力點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)聲音的高低上。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，《記錄卡》每人一張，塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、口哨、塑料瓶、石子，兩把口琴，透明玻璃杯68只，清水一小盆。一、鋪墊設(shè)疑（56分鐘）師：咦，同學(xué)們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？（生：因?yàn)樯险n了?。煟耗阍趺粗郎险n了呀？（生：因?yàn)樯险n鈴響了。二、探究發(fā)現(xiàn)（1517分鐘）聽聽聲音多媒體逐個(gè)播放聲效，讓學(xué)生猜聲音。我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，每天各種各樣的聲音都伴隨著我們?，F(xiàn)在讓我們利用身邊的材料一起來探究聲音為什么會(huì)有這么多的變化？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)生的傾聽、交流、分類，認(rèn)識(shí)聲音的來源包含自然界的聲音和人類活動(dòng)或工作時(shí)發(fā)出的聲音；感受噪音和悅耳的聲音，相機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育。抖動(dòng)鑰匙??）接著我們就一起來讓這些聲音響起來，在此先想一想，你能讓這么多的物體發(fā)出一樣的聲音嗎？（不行）師：到底能不能，我們得用實(shí)驗(yàn)來證明。師：水是液體，我們讓液體發(fā)出了聲音。師：石頭和瓶子一般不容易改變形狀，這樣的物體叫做固體。師：這屬于什么發(fā)出的聲音?？墒窃谏钪校闶欠襁€見過讓氣體發(fā)出聲音的嗎？（將棍子使勁在空中舞動(dòng)。板書（省略號(hào)）就如大家在前面實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的一樣。讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、細(xì)心觀察、匯報(bào)交流、概括分析的科學(xué)探究過程，明白固體、氣體、液體都能發(fā)出聲音，且它們發(fā)出的聲音各不相同，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。②學(xué)生仔細(xì)傾聽，匯報(bào)聽出了怎樣的聲音變化。④結(jié)合鍵盤，區(qū)分音的高低。四、實(shí)踐運(yùn)用(68分鐘)電腦投影，出示題目和要求：（利用各種樂器和實(shí)驗(yàn)器具發(fā)出各種聲音）a、發(fā)出又高又響的聲音。三個(gè)裝水多少不同的杯子，用同樣力度敲擊誰發(fā)出的音調(diào)高？誰發(fā)出的音調(diào)低？①猜測(cè)②驗(yàn)證③排序我的科學(xué)調(diào)查報(bào)告。）②回家敲擊一組裝水多少不同的杯子，音調(diào)為什么會(huì)高低不同，并初步寫出你的分析和一些思考。設(shè)計(jì)意圖：回顧所學(xué)知識(shí)技能，引導(dǎo)學(xué)生把問題的探索和解決的過程延續(xù)到課外和后續(xù)學(xué)習(xí)中。從而思考更多關(guān)于聲音的問題，為本單元后續(xù)的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們聽到的聲音有什么不同，這些聲音是由什么物體發(fā)出來的等等問題。通過對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣。分組材料：音叉、水杯、鉛筆實(shí)驗(yàn)記錄表。那你們能不能模仿一些生活中聽到的聲音呢？ 學(xué)生模仿活動(dòng)。通過探究我們發(fā)現(xiàn)固體、液體、氣體可以用不同的方法使得它們發(fā)出聲音，那聲音與物體有什么關(guān)系呢？沒有物體能有聲音嗎？小結(jié)：沒有物體就沒有聲音。小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱之分。（四）分辨聲音的變化學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去證明聲音的大小、遠(yuǎn)近不同。四、知識(shí)拓展音樂和噪音欣賞兩首音樂 板書：
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