《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計_1-預(yù)覽頁
【正文】 自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。．加動作讀自己喜歡的一節(jié)。．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂?？梢赃呎b讀邊加上動作。二、【教學(xué)目標(biāo)分析】正確、流利、有感情地朗讀這首詩。仿照詩歌形式，續(xù)寫詩文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來讀。（2）、生自由讀詩歌。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學(xué)一起讀一讀。師：秋的聲音在葉子里，在小花上，在汗水里，在谷粒里，也在別的很多很多的地方，你們聽到了嗎？把你聽到的寫一寫。本課需要改進的一個地方是教師對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠好，對于朗讀指導(dǎo)并讓學(xué)生達到好的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。設(shè)計理念：讓學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，你聽到了哪些聲音？展開想象：此時此刻，你還看到了什么？ 學(xué)生交流想象，教師引導(dǎo)學(xué)生表達清楚?！慷⑿蕾p朗讀，感受詩情自讀。聽老師范讀，可試著模仿。如：第一小節(jié)，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！假如你就是那一片黃葉，你會怎么和樹媽媽告別？（提示學(xué)生注意表情和動作）第二小節(jié)，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，它在唱什么呢？第三小節(jié)，大雁在對誰叮嚀？怎樣叮嚀？秋風(fēng)唱什么？ 第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音……全班齊讀?！繉W(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)?！克?、小結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。第四篇：《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計教材分析這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。力求在各項實踐活動中，學(xué)生語文能力得到整體提高。教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學(xué)生讀課題，要求讀得美一點。師：請同學(xué)們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。]3．選讀。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！生：我認(rèn)為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱?！斌罢駝映岚?，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。]5．美讀。指名朗讀，學(xué)生大膽展示。生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。指名學(xué)生代表上臺，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。六、布置作業(yè)給自己寫的詩配上畫。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。課前準(zhǔn)備：收集秋天的聲音教學(xué)課件教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象１、描述引入： 在11課，我們學(xué)習(xí)了秋天的雨看見了秋天豐富的色彩，我們也聞到秋天瓜果香甜的味道，你們知道嗎？秋天，還有許多美妙的聲音，不信，你聽（課件播放）。３、朗讀展示，想象表演：⑴鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。⑵指名朗讀，大堂展示。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1