教科版科學四年級上冊《聽聽聲音》教學反思-預覽頁
【正文】 是科學學習的主體我將本節(jié)課設計了主題貼近學生生活，活動材料也來源于生活。學生們都很大膽地進行實驗，都想方設法地讓這些物品發(fā)出聲音，在實驗的過程中同學們都很投入，小組之間的討論也很激烈。我在本課教學中，設計了讓學生對比有聲的世界和無聲的世界，讓他們說說，對待我們身邊那些聽不到聲音的朋友們，我們應該怎么做？通過學生的說，使學生們明白了他們是幸福的，應當珍惜現在的幸福生活、好好地學習。通過這一個個的探究活動，學生們獲得了對聲音知識更深的了解。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學生綜合性地學習科學。第二篇：四年級科學上冊 聽聽聲音教案 教科版聽聽聲音【教學目標】 科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音?！窘虒W難點】能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音：一種發(fā)音樂器，用來調試樂器和測試音高的。這一課是單位的開始班的聲音，是讓學生理解對聲音的理解，促使學生思考聲音問題。在聽了這么多的聲音后，讓學生想想聲音是什么發(fā)送的。n教學的教學在實驗設計上沒有標準化，特別是在用一杯不同水的實驗中，實驗中的學生更盲目地敲擊，但沒有想到敲敲聲后的不同。學生通過玩兩種不同型號的音叉，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進行科學地描述。讓學生學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當地了解。教學過程：一、游戲導入今天我們來做個游戲，游戲的名字叫：猜猜我是誰？（把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉，背向而坐。你是怎樣猜到是哪位同學的？（生：從他的聲音。（學生認真的傾聽）你聽到了哪些聲音？（生匯報）同學們聽得真仔細。音叉上有字母和數字，字母代表的是音調，數字代表的是音叉每秒鐘振動的次數。請一位同學站在教室前面閉上眼睛，老師點與他不同距離的兩位同學叫他的名字，讓這位同學辨別哪個離自己近、哪個離自己遠，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。然而，聲音對于學生來說雖然是很熟悉的東西，但他們并沒有真正思考過和聲音有關的一些問題。在教學內容上，我設計了以下幾個活動： ； ；。下面帶領學生認識一種專門用來發(fā)聲的儀器——音叉，再聽聽音叉發(fā)出的聲音，先輕輕的敲打，然后是重的敲打，從活動中明確音量可以用強弱來表示。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1