【正文】 祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！5班主任以教育目的為知道思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)老丁、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫（D）5班會(huì)的特點(diǎn)主要由集體性、針對(duì)性和（A）教師資格證的題目。教師公正是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的標(biāo)志。中國(guó)生態(tài)城市競(jìng)爭(zhēng)力前20：澳門、香港、南昌、隨州、上饒、黃山、景德鎮(zhèn)、煙臺(tái)、九江、廣州、威海、深圳、杭州、長(zhǎng)沙、中山、長(zhǎng)春、大連、沈陽、鄂爾多斯、河源?？评?，認(rèn)知主義心理學(xué)家。他的行為主義又被稱作“SR”心理學(xué)，即刺激反應(yīng)心理學(xué)。有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨(dú)立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。二．論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀。后來，發(fā)展到上課有哪些人玩手機(jī)，做作業(yè)有哪些人抄襲之類的事，都要他暗中“監(jiān)視”定期匯報(bào)。（7分）新課程倡導(dǎo)的教師觀，教師要做學(xué)生心理健康的維護(hù)者。（2分）新課程倡導(dǎo)“教師是一種靈魂的啟迪，一種精神的喚醒”，作為班主任如此要求小明做傷害同學(xué)的事，實(shí)則為一種畸形教育。這天上班主任的課，老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對(duì)小偉說：“你的課別上了，把家長(zhǎng)叫來。這時(shí)正好校長(zhǎng)路過，問清原由后，把小偉送回了教室。青少年學(xué)生有“受教育”的權(quán)利。班主任的做法例如“厲聲”？“生氣”，“推出教室，關(guān)上教室門”均違背了學(xué)生的受尊重權(quán)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個(gè)方面。，學(xué)生的成長(zhǎng)主要是教師集體勞動(dòng)的結(jié)果。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致。 ，被稱為（） （） ，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的，無意識(shí)的，最根本的動(dòng)因，這是一種（）的觀點(diǎn) ，促進(jìn)個(gè)體從潛在的可能狀態(tài)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（） ，切勿“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”，這是人的身心發(fā)展的（）要求 、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)應(yīng)受到充分的尊重和保障，這指的是學(xué)生應(yīng)享有（） ，在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心理學(xué)大綱》的心理學(xué)家是() ，必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)是（） （） （） ，對(duì)于難度適中的任務(wù)來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平為中等時(shí)，學(xué)習(xí)效果（） ，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這是（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。A．是否面向全體學(xué)生 B．是否促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展C．能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 D．是否能提高學(xué)生的成績(jī)：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()”。；教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展?！币陨线@段我國(guó)古代關(guān)于“教學(xué)相長(zhǎng)”的論述出自（）A．《論語》 B.《學(xué)記》 C.《禮記》 D.《中庸》26.——規(guī)定：“國(guó)家舉辦各種學(xué)校、普及初等義務(wù)教育”，這是我國(guó)首次以法律形式確定在我國(guó)普及初等義務(wù)教育。A．批評(píng)教育 ，這種歸因?qū)儆冢ǎ? ，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。次日凌晨張某從上鋪無護(hù)欄處摔下，造成左眼失明，此案中校方應(yīng)（）。 《學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好行為習(xí)慣，這屬于班主任工作方法中的（）。 ，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，以學(xué)?；蚪處焹?nèi)亟待改進(jìn)的實(shí)際教育問題為研究?jī)?nèi)容而以改進(jìn)這些教育活動(dòng)為目的的研究方法是（）。A 教師威信 B教師效能感 C教學(xué)反思 D職業(yè)承諾50、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。 54學(xué)生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時(shí)仍然寫不出高水平的作文，原因是學(xué)生缺乏（）。行為在當(dāng)代的延伸 5班主任與某個(gè)后進(jìn)生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)當(dāng)天與老師共進(jìn)“寂寞的晚餐”，不能與同學(xué)玩耍，這種做法遵循了班主任工作原則中的（）。教師以民主而不是專制的方式管理學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同意見，容許學(xué)生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，那么這種教育方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。但是，不少父母眼淚奪眶而出，一時(shí)間，大禮堂內(nèi)充斥著抽泣聲。答：錯(cuò)誤。這才符合新課程改革的要求。，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同意見，容許學(xué)生在自行探索中 去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，那么這種教育方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這種寬松的心理環(huán)境可以使學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激發(fā)學(xué)生的積極性 和主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。良好師生關(guān)系建立的基本途徑與方法： 、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生 ，善于與學(xué)生交往 ，健全人格（結(jié)合實(shí)際，略?！皩W(xué)生在學(xué)校組織的千人祭祖大典中，三跪九叩并發(fā)誓作出的行為”。（1）個(gè)體身心發(fā)展具有階段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一鍋煮，要注意銜接和引渡。尊重并完善人的生命存在是教育的基本價(jià)值取向。（3）班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持開放性原則。