【正文】 1低創(chuàng)造性的智商水平一定很低 2高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商，反之亦然3低智商不可能有高創(chuàng)造性 4高智商可能有創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性 A12B34C13D24學(xué)生努力學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，此成就動(dòng)機(jī)屬于（C）A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B附屬內(nèi)驅(qū)力C自我提高內(nèi)驅(qū)力D交往內(nèi)驅(qū)力54學(xué)生掌握了大量的詞匯能寫(xiě)出通順的句子，但在寫(xiě)自己熟悉的題材時(shí)仍然寫(xiě)不出高水平的作文，原因是學(xué)生缺乏（B）A陳述性知識(shí) B認(rèn)知策略 C言語(yǔ)信息 D動(dòng)作技能以題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績(jī)，這種做法違背了教學(xué)中的（B）原則 A直觀性 B循序漸進(jìn) C最優(yōu)化 D因材施教5科學(xué)課上，老師讓學(xué)生分小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果，老師運(yùn)用的教學(xué)方法是 B5高中畢業(yè)會(huì)考試一種達(dá)標(biāo)屬于__D__5當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，這是古代先賢_B___行為在當(dāng)代的延伸 5班主任與某個(gè)后進(jìn)生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)當(dāng)天與老師共進(jìn)“寂寞的晚餐”，不能與同學(xué)玩耍，這種做法遵循了班主任工作原則中的 A 易|公教育獨(dú)家提供 C，不亦樂(lè)乎，甘于奉獻(xiàn)一、簡(jiǎn)答題（本題共2小題，每小題5分，共10分）簡(jiǎn)述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)參考答案：目的明確、內(nèi)容正確、重難點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、語(yǔ)言藝術(shù)、組織嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)緊湊、板書(shū)規(guī)范、態(tài)度從容、氣氛熱烈簡(jiǎn)述適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知方式差異的有效組織教學(xué)策略。二、判斷分析題（判斷正誤并說(shuō)明理由，本題共3小題，每題4分，共12分）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，當(dāng)學(xué)生尚未表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)有適當(dāng)?shù)呐d趣或動(dòng)機(jī)時(shí)，教師必須推遲教學(xué)活動(dòng)。凡是課堂上發(fā)生的預(yù)設(shè)外的情況，老師都應(yīng)該將其開(kāi)發(fā)成課程資源。根據(jù)課程資源的形成過(guò)程可以將其分為可預(yù)設(shè)的課程資源和不可預(yù)設(shè)的課程資源，凡是課堂上可預(yù)設(shè)的情況都可以加以合理利用將其轉(zhuǎn)化為可預(yù)設(shè)的課程資源。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃、共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從教師方面： 、尊重學(xué)生，善于與學(xué)生交往江西教師招聘考試真題，健全人格（結(jié)合實(shí)際，略這里的五點(diǎn)都要結(jié)合實(shí)際）總之，作為一名教師，要努力樹(shù)立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。之后，全體師生三次舉臂向父母集體發(fā)誓：“從今日起，永遠(yuǎn)真心地孝順爸爸媽媽?zhuān)　??近年來(lái)，學(xué)校搞得孝敬父母的活動(dòng)越來(lái)越多，動(dòng)靜越來(lái)越大，從給父母寫(xiě)一封信，直至上千學(xué)生匯聚操場(chǎng)給父母同時(shí)洗腳，現(xiàn)在又出現(xiàn)千人集體給父母三跪九叩齊齊發(fā)誓的場(chǎng)景，可以說(shuō)是把這種“秀孝”的活動(dòng)推到了極致?！皩W(xué)生在學(xué)校組織的千人祭祖大典中，三跪九叩并發(fā)誓作出的行為”。案例中安排中小學(xué)生都三跪九叩，并宣誓，并沒(méi)有考慮到中小學(xué)生處在不同的發(fā)展階段，具備不同的特征，學(xué)校德育培養(yǎng)的目標(biāo)也是不一樣的。所以在組織感恩父母的班會(huì)中，要不危及學(xué)生的生命。要求我們?cè)诮M織班會(huì)時(shí)要面向生活，面向社會(huì)，面向未來(lái)。，學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素。正式確立班主任制。生活管理，課外活動(dòng)等，并取代之前的（）。 B政治教育 C道德教育 D心理教育（）。（）。 4人類(lèi)具有一種維持平衡的和一致性的需要，力求維持自己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點(diǎn)來(lái)自_______ 4依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，具備“自我為中心，服從強(qiáng)權(quán)和權(quán)威，力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處在_______水平。、危機(jī)控制、危機(jī)確認(rèn) 、危機(jī)發(fā)現(xiàn)、危機(jī)確認(rèn) 、危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制 、危機(jī)確認(rèn)、危機(jī)控制4明確的共同目標(biāo)是班級(jí)管理的指南，班級(jí)管理的目標(biāo)就是要把班級(jí)打造成四個(gè)共同體，即“學(xué)習(xí)共同體、文化共同體、_______” 50、教學(xué)媒體是指教與學(xué)活動(dòng)傳遞信息的中介，能夠使教學(xué)信息傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)媒體包括存儲(chǔ)、呈現(xiàn)、處理、傳遞教學(xué)信息的物理載體和承載教學(xué)信息的_______。博我以文，約我以禮，欲罷不能 ，觀其所由，察其所安 ，訥于言而敏于行 ，不令而行；其身不正，雖令不從。堅(jiān)持以教學(xué)為主的辦學(xué)規(guī)律，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全校所有的人力物力和財(cái)力用于教學(xué)活動(dòng)。（本題12分）某校王老師，2005年開(kāi)始從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)得法，深得同事和學(xué)生的好評(píng)。請(qǐng)根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，論述王老師產(chǎn)生教學(xué)困惑的原因及解決困惑的對(duì)策。第二天，雷某進(jìn)入該老師辦公室將其割喉嚨死。4月21日，涉事的5名學(xué)生向馬老師當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤并賠禮道歉，馬老師也進(jìn)行了自我檢討并向?qū)W生道歉，雙方互相達(dá)成諒解。（6分）二、簡(jiǎn)答題：（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。（5）依據(jù)教學(xué)的時(shí)間、設(shè)備和條件。（4）教育是促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨于合理化的重要手段之一。因此，題中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。：正確。因此，題中的觀點(diǎn)是正確的。這一時(shí)期的學(xué)生超越對(duì)具體的可感覺(jué)事物的依賴(lài)，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，并具備以下思維能力：處理命題之間關(guān)系的能力；進(jìn)行假設(shè)演繹的思維能力；抽象邏輯思維接近成人水平；具有系統(tǒng)思維，思維的靈活性提高。解決困惑的對(duì)策：教師必須考慮到每個(gè)階段兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務(wù)，采取不同的教育方法。）五、案例分析題：埃里克森提出，人格的發(fā)展上必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段,每個(gè)階段都有其發(fā)展危機(jī)，中學(xué)生主要是形成自我同一性，克服角色混亂。當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通和交流。案例中的教師和學(xué)生打架的事件，導(dǎo)致了雙方不愉快，教師在處理問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該多去和學(xué)生溝通和交流，而不是采用打架來(lái)解決問(wèn)題。（2）學(xué)生因素：學(xué)生對(duì)自己義務(wù)的了解和履行會(huì)直接影響師生關(guān)系，如遵守紀(jì)律、課上認(rèn)真聽(tīng)講、與同學(xué)友好相處等。第四篇：2017年江西教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題及答案解析2017年江西教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題及答案解析第一部分 客觀題中國(guó)近代史上提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”主張的人是______ “給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)地球”是______名言。 1科學(xué)教育學(xué)的奠基人是______ 1中國(guó)第一部試圖以馬克思注意觀點(diǎn)論述教育的著作是______ A.《新教育大綱》 B.《教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育與發(fā)展》1中國(guó)古代的思想家荀子、英國(guó)的洛克均強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，對(duì)教育的作用持樂(lè)觀的態(tài)度，關(guān)注重點(diǎn)是學(xué)習(xí)，這種觀點(diǎn)屬于______ 1人的生理成熟以______成熟為標(biāo)志。接打電話(huà)，講臟話(huà)粗話(huà) 2教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會(huì)中培養(yǎng)具有什么樣政治方向，思想意識(shí)的人是由（）所決定的。貫徹該德育規(guī)律的要求不包括（）。 4教師經(jīng)常運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，這體現(xiàn)了桑代克學(xué)習(xí)理論中的（）。這種學(xué)習(xí)屬于（）。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，該兒童此時(shí)的認(rèn)知發(fā)展處于（） 5在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果多采用良好的歸因方式，即（）、穩(wěn)定、不可控歸因 、穩(wěn)定、可控歸因 、不穩(wěn)定、不可控歸因 、不穩(wěn)定、可控歸因5高效的時(shí)間管理策略應(yīng)該是花更多的時(shí)間放在處理（）的事情上。學(xué)生掌握了知識(shí)就能夠形成相應(yīng)的能力。張老師是某縣重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文老師，2年前，貸款買(mǎi)了一套商品房。張老師和李老師的行為在老師中引起了廣泛議論：有些老師認(rèn)為，教師工資待遇較低，適當(dāng)開(kāi)展一些有償家教補(bǔ)貼家用也是無(wú)可非議的；有老師認(rèn)為，應(yīng)家長(zhǎng)要求教師開(kāi)展有償家教活動(dòng)，主觀上不存在過(guò)錯(cuò)；也有老師認(rèn)為，打著素質(zhì)教育旗號(hào)，從事應(yīng)試教育活動(dòng)，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是師德缺失的表現(xiàn)；還有老師認(rèn)為，教師開(kāi)展有償家教是另一種課外輔導(dǎo)活動(dòng)形式，只是在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該按照學(xué)校課外活動(dòng)的要求開(kāi)展活動(dòng)，不應(yīng)以追求經(jīng)濟(jì)利益為目的。（6分）請(qǐng)根據(jù)教育學(xué)理論，闡述教師開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)必須遵循的基本原則。解析：阿基米德(公元前287年—公元前212年)，偉大的古希臘哲學(xué)家、百科式科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、力學(xué)家，靜態(tài)力學(xué)和流體靜力學(xué)的奠基人，并且享有“力學(xué)之父”的美稱(chēng)，阿基米德和高斯、牛頓并列為世界三大數(shù)學(xué)家。錢(qián)學(xué)森被稱(chēng)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。解析：略。解析：生活起源說(shuō)的代表人物是斯賓塞和杜威。解析：學(xué)校產(chǎn)生的重要標(biāo)志是文字的產(chǎn)生和使用。解析：略。解析：略12.【答案】D。它是群體人際關(guān)系的重要心理成分，是群體團(tuán)結(jié)的心理特征。解析：中國(guó)第一部試圖以馬克思主義觀點(diǎn)論述教育的著作是楊賢江的《新教育大綱》。解析：人的生理成熟以性機(jī)能的成熟為標(biāo)志，一般是神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。19.【答案】B。是指導(dǎo)借助內(nèi)部言語(yǔ)或表象等在頭腦中進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的心智操作。無(wú)論是教師個(gè)人的道德品質(zhì)，還有教師的集體風(fēng)貌，都具有獨(dú)特的示范性。23.【答案】A。25.【答案】D。27.【答案】D。選擇功能是指：教育目的影響著教育內(nèi)容和教學(xué)方法等的選擇。30.【答案】B。1897年，盛宣懷在上海開(kāi)辦“南洋公學(xué)”，分設(shè)上院、中院、師范院和外院。解析：略。解析：當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的特征包括：重視學(xué)前教育，注重早起智力開(kāi)發(fā)。接受終身教育思想，發(fā)展繼續(xù)教育。解析：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。解析：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則要求教師在教學(xué)過(guò)程中以準(zhǔn)確無(wú)誤的科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生的同時(shí)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，并把二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。按著遷移作用的方向劃分，遷移分為順向和逆向。貫徹該德育規(guī)律的要求：一、要注意全面性。解析：“長(zhǎng)善救失”的貫徹要求：一、一分為二的看待學(xué)生。解析：德育過(guò)程是學(xué)生思想品德長(zhǎng)期和反復(fù)提高的過(guò)程，說(shuō)明學(xué)生思想品德形成過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)曲折和反復(fù)的現(xiàn)象，要求教育者要善于在德育中反復(fù)抓、抓反復(fù)、鍥而不舍。解析：桑代克提出的學(xué)習(xí)定律包括：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。解析：A、專(zhuān)家的領(lǐng)域知識(shí)和策略性知識(shí)更豐富，加工程度更深。47.【答案】D。48.【答案】A。49.【答案】B。50.【答案】C。場(chǎng)依存性是指?jìng)€(gè)體較多地依賴(lài)自己所處的周?chē)h(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識(shí)、信息，對(duì)人比對(duì)動(dòng)物更感興趣，偏愛(ài)社會(huì)科學(xué)。53.【答案】D。具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。解析：依照重要程度和緊急程度可以把事情分為四種類(lèi)型：既重要又緊急、緊急但不重要、既不重要又不緊急、重要但不緊急。解析：休伯曼的職業(yè)生涯階段理論，教師產(chǎn)生倦怠是在實(shí)驗(yàn)和欺歧變期(工作后的第46年)。60.【答案】B。①學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性。學(xué)習(xí)者是通過(guò)對(duì)某種社會(huì)文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識(shí)和技能、掌握有關(guān)的工具的過(guò)程，這一過(guò)程常常需要一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的合作互動(dòng)來(lái)完成。2.【參考答案】①關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。⑤對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。并不是所有的學(xué)校教育都能對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，也不是學(xué)校教育任何時(shí)候都能對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作。掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力發(fā)展又是知識(shí)掌握的重要條件，但知識(shí)的多少與能力的高低不一定成正比。影響自我效能感的因素有很多，而成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的重要因素。學(xué)生是發(fā)展中的人。教師的形象因?yàn)橐徊糠纸處煄煹碌膲櫬涠艿搅撕艽蟮臎_擊。如，一些教師用懲罰來(lái)彰顯自己的特權(quán)，讓?xiě)土P淪落為不人道的暴力。一些教師不能正確處理與學(xué)生的感情問(wèn)題，造成很壞的影響。而應(yīng)試教育是圍繞考試，考什么、學(xué)生什么，忽視德育、體育、美育等，是一種不完全的教育。(3)堅(jiān)持科學(xué)性、知識(shí)性與趣味性。（C）教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的_____。（C）在教育過(guò)程中，切勿“揠苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”，這是人的身心發(fā)展的_____的要求。（B）依法治教的前提和基礎(chǔ)是_____。（D）1“結(jié)我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里培養(yǎng)他們，我 可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚 至乞丐或強(qiáng)盜。（B）1課程制定主要考慮的三方面因素是_____。（A）2國(guó)際21世紀(jì)委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交報(bào)告中提出：教育應(yīng)該使受教育者_(dá)____。（C）2教育優(yōu)先發(fā)展又稱(chēng)教育先行或教育超前發(fā)展，其內(nèi)涵主要是指：____。教曰：教 學(xué)相長(zhǎng)，”以上這段我國(guó)古代關(guān)于“教學(xué)相長(zhǎng)”的論進(jìn)出自____。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》可給予張老師____的處理。（C）3針對(duì)課堂上開(kāi)小差的同學(xué)，教師故意把講課的音量突然提高，這是為了引起他們的____。 正確答案為B3“盂母三遷”的故事中盂母采用的德育方法是____。此案中校方____。（D） 班主任按照《學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好的行為習(xí)慣，這屬于班主任工作方法中的____。（C），培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4由教育工作者（通常是教師）擔(dān)任研究者，以學(xué)?；蚪淌覂?nèi)亟待改進(jìn)的實(shí)際教育問(wèn)題為 研究?jī)?nèi)容，而以改進(jìn)這些教育活動(dòng)為目的的研究方法是____。（A）A.《聯(lián)通引領(lǐng)發(fā)展伙伴聚焦合作》B.《團(tuán)結(jié)合作發(fā)展經(jīng)濟(jì)》 C.《發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)合作》D.《亞太各國(guó)國(guó)家加強(qiáng)合作》4某位新教師非常關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己的評(píng)價(jià)，關(guān)注自己是否被學(xué)生喜歡，屬于教師成 長(zhǎng)過(guò)程中的_____。（B）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形成運(yùn)算階段5創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是______。（B）A、陳述性知識(shí)B、認(rèn)知策略C、語(yǔ)言信息D、動(dòng)作技能5以題海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績(jī)，這種做法違背了教學(xué)中_______原則。（B）A、誨人不倦B、反躬自省C、教學(xué)相