【正文】 ，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。（D） 理由：《義務(wù)教育法》（C） 理由：《教學反方法論》13頁、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A） （A） 理由：《教育學》，章節(jié)教學，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C） 理由：《教育心理學》，章節(jié)心理發(fā)展 、心理學知識屬于（B） 理由：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學科知識。對于學生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。(對）。(對），面向全體學生的教育。(錯）理由：《教育學》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。(對），影響學習的速度、數(shù)量和質(zhì)量。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。四、論述題。800字左右。（√)負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（)新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》?！?1新課程倡導(dǎo)研究性學習，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。（1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（)判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。答案：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。（2）教師的知識素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識，教師為了搞好所承擔的教學任務(wù)，必須精通該學科領(lǐng)域的專業(yè)知識。（3）能力素養(yǎng)：語言表達能力；組織教育和教學的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現(xiàn)上有根大的差異。(2)要報據(jù)學生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的學習興趣。五、作文愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè) 大廈或橋梁的設(shè)計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設(shè)計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設(shè)計者我們稱它為電子工程師?！疤柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。學生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關(guān)系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚仁愛秉性的要求?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛Ｒ軌蛘嬲龅綗釔劢逃聵I(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。我們要學習政治理論；學習現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業(yè)學科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎(chǔ)；學習文化科學基礎(chǔ)知識，豐厚自己的文化內(nèi)涵。二．勤于工作。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)積極的問題情境。四．勤于研究。只有邊研究、邊教學、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。（D）理由：《義務(wù)教育法》（C）理由：《教學反方法論》13頁、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A）（A）理由：《教育學》，章節(jié)教學，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）理由：《教育心理學》，章節(jié)心理發(fā)展、心理學知識屬于（B）理由：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學科知識。對于學生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。(對）。(對），面向全體學生的教育。(錯）理由：《教育學》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。(錯）理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？五、作文河南省委書記提出的“三平”精神，“平凡中的偉大”，“平靜中的波瀾”，“平常中的熱血”。AD[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。DC[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學習是指學習者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學習方式。AA1C1B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業(yè)知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，實施素質(zhì)教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。上海世博會以“城市，讓生活更美好”(Better City, Better Life)為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。教師應(yīng)趁時機先向?qū)W生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。教師應(yīng)該提前準備對學生進行適當?shù)闹v解。首尾呼應(yīng)即可。16．小學后期初中時期的學習動機（B）1全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）18．個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于（A）、判斷題“城市，讓生活更美好。(錯）理由：《教育學》教學時系統(tǒng)的科學基本知識和基本技能，發(fā)展學生智力體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學世界觀的基礎(chǔ)，促進個性發(fā)展的活動，是每個人都有的潛能。(對），認知方式有好壞之分。(錯）理由：《教育學》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。(錯）理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？五、作文河南省委書記提出的“三平”精神，“平凡中的偉大”，“平靜中的波瀾”，“平常中的熱血”。所以，本題正確答案為B。所以，本題的正確答案為D。所以，本題的正確答案為C。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。11. 12.√13.√三、案例分析1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼?！吨行W職業(yè)道德規(guī)范》中對關(guān)愛學生的具體表述是關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育?？忌蓮倪@兩個方面去答題。參考答案：本題可從兩個方面對案例進行分析：(1)從課上學生主導(dǎo)性的發(fā)揮上去解答。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。在備課的時候教師要設(shè)想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。第五篇：2013 年河南省特崗教師考試真題及解析2013 年河南省特崗教師考試真題及解析一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）（A）A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化 （B）A 發(fā)展中小城市B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化 3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（D）A 大力發(fā)展義務(wù)教育B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育D 均衡發(fā)展義務(wù)教育 （C）A 教書育人B 為人師表C 熱愛學生D 嚴謹治學 《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（B）A 物質(zhì)前提B 內(nèi)部動力C 主導(dǎo)作用D 外部動力7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（D）A 教育內(nèi)容B 教育方法C 教育手段D 教育目的 8.“學不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學原則是（C）A 因材施教原則B 啟發(fā)性原則C 循序漸進原則D 直觀性原則 （D）A 使學生掌握體育知識B 輸送運動員C 訓(xùn)練學生的體育技能D 增強學生體質(zhì) （C）A 團隊活動B 課外校外活動C 品德課和各科教學D 班主任工作 ，教學的本質(zhì)是（B）A 學生學的活動B 教師教和學生學的統(tǒng)一活動C 教師教的活動D 傳授知識的活動（C）A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和研究學生D 組織班級活動 （B）A 感知B 應(yīng)用C 理解D 鞏固，這一做法運用了感知的（B）A 強度律B 差異律C 活動律D 組合律（C）A 學前階段B 小學階段C 初中階段D 高中階段（A）A 關(guān)鍵期B 成熟期C 青春期D 發(fā)展期，當學生面對重要考試時教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)試性輔導(dǎo)和（）A 發(fā)展性輔導(dǎo)B 小組性輔導(dǎo)D 個別性輔導(dǎo)C 整體性輔導(dǎo) 的兩大目標：學會調(diào)試和尋求發(fā)展（C）A 標本 B 掛圖 C 網(wǎng)絡(luò)教室 D 模型 【解析】略，這是（C）A 知識經(jīng)驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備 【解析】問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。（）【解析】√ 、板報、班級輿論以及班風等方面。、喚醒和鼓舞。（）【解析】 ，變革傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)。（）【解析】學生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。（）【解析】√