【正文】 （3）班級活動要堅(jiān)持開放性原則。（1）個體身心發(fā)展具有階段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一鍋煮，要注意銜接和引渡。良好師生關(guān)系建立的基本途徑與方法： 、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生 ，善于與學(xué)生交往 ，健全人格（結(jié)合實(shí)際，略。這種寬松的心理環(huán)境可以使學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激發(fā)學(xué)生的積極性 和主動性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。這才符合新課程改革的要求。但是，不少父母眼淚奪眶而出，一時間，大禮堂內(nèi)充斥著抽泣聲。行為在當(dāng)代的延伸 5班主任與某個后進(jìn)生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)當(dāng)天與老師共進(jìn)“寂寞的晚餐”，不能與同學(xué)玩耍，這種做法遵循了班主任工作原則中的（）。A 教師威信 B教師效能感 C教學(xué)反思 D職業(yè)承諾50、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。 《學(xué)生守則》對學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好行為習(xí)慣，這屬于班主任工作方法中的（）。 ，可將教學(xué)評價分為（）?！币陨线@段我國古代關(guān)于“教學(xué)相長”的論述出自（）A．《論語》 B.《學(xué)記》 C.《禮記》 D.《中庸》26.——規(guī)定：“國家舉辦各種學(xué)校、普及初等義務(wù)教育”，這是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。A．是否面向全體學(xué)生 B．是否促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展C．能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 D．是否能提高學(xué)生的成績：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()”。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致。：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。青少年學(xué)生有“受教育”的權(quán)利。這天上班主任的課，老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。（7分）新課程倡導(dǎo)的教師觀，教師要做學(xué)生心理健康的維護(hù)者。二．論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀。有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識?？评?，認(rèn)知主義心理學(xué)家。教師公正是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的標(biāo)志。5某小學(xué)為追求升學(xué)率，將低年級成績最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（C）、5月19日，中國社科院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，城市與競爭力研究中心，在京聯(lián)合發(fā)布2013年中國《城市競爭力藍(lán)皮書》在287個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn)和九江四個城市入選（A）以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！中國宜商城市競爭力前20：香港、北京、上海、廣州、佛山、蘇州、深圳、武漢、青島、杭州、濟(jì)南、澳門、長沙、南京、天津、成都、無錫、沈陽、石家莊、寧波。德國心理學(xué)家、格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人和主要代表。有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師資格證書：P45教師資格證知識點(diǎn)：建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。讓小明去“監(jiān)視”同學(xué)，做“眼線”，容易培養(yǎng)學(xué)生陰暗的人格，這樣對學(xué)生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法極為不妥。什么時候來了，什么時候上課”。受尊重的權(quán)利。對義務(wù)教育的學(xué)生更多的是“教育為主，懲罰為輔”的原則，學(xué)生外邊站著屬于變相罰，不讓學(xué)生上課侵害了學(xué)生的受教育權(quán)第二問：教育學(xué)：（1）班主任老師應(yīng)該尊重學(xué)生小偉的人格，對其進(jìn)行耐心的教育，聯(lián)合其家長一起做工作，對學(xué)生進(jìn)行說理教育，還可以運(yùn)用契約法或懲戒法，對其不良行為進(jìn)行校正（2）班主任應(yīng)該關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，一視同仁，與小偉好好溝通，動之以情，曉之以理，指導(dǎo)小偉積極歸因教育心理學(xué)：（1）小偉應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要職責(zé)，將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，謙虛聽取老師的意見，將注意力集中于學(xué)習(xí)之上。：必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感；發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。就知識結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的文化科學(xué)知識，嫻熟的教育科學(xué)知識；就能力結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達(dá)能力和處理偶發(fā)事件的教育機(jī)智。以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！第四篇：2014年昆明各縣各區(qū)教師招聘考試《小學(xué)教育理論基礎(chǔ)知識》真題試卷6云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！五、案例分析題(共1題，每題15分)3沉默寡言，天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)，文字通順，作風(fēng)正派，有時不太用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳教士，語言知識豐富，哲學(xué)上十分努力。A．從業(yè)人員 ，其內(nèi)涵主要是指：（）。（）A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國憲法》C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.《中共中央關(guān)于教育體制革的決定》 （）。 、34.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是（）。 4