【正文】 點】(1)引起學(xué)習(xí)動機；(2)領(lǐng)會知識；(3)鞏固知識；(4)運用知識；(5)檢查知識。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)(1)編碼：是記憶的第一個基本過程，把來自感官的信息變成記憶系統(tǒng)能夠接收和使用的形式，需要注意的參與。(3)提?。罕４嬖谟洃浿械男畔?，只有提取出來加以應(yīng)用，才是有意義的。(2)熱愛學(xué)生。(4)以身作則，為人師表。(2)傳授基本知識。(4)提高遷移的意識性。(6)設(shè)計情境性教學(xué)。(2)社會文化因素內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，而這種相似性又具有維系社會穩(wěn)定的功能。父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態(tài)；③民主型。再次，早期兒童經(jīng)驗是否對人格造成永久性影響因人而異。通過信息傳播或者溝通的方式來改變?nèi)藗兊膽B(tài)度就是說服。(3)利用群體約定。 () ()，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 ，普遍性，科學(xué)性 ，普遍性，基礎(chǔ)性內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)，普遍性，基礎(chǔ)性() 、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。A.“雙贏”協(xié)作 二、多項選擇題，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分()、少年隨班就讀的 ()內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) ，包括以下幾種() () () 三、填空題。 _____、指向、強化三種功能。 與學(xué)生已有水平之間的矛盾。？？試做簡要的說明。中公專家解析：德國教育家赫爾巴特把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)，于1806年發(fā)表了著名的《普通教育學(xué)》，該書被認為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學(xué)著作。在可控制的意識狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情，是意識的第一狀態(tài)。義務(wù)教育就是要充分保證為學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。中公專家解析：舒茨認為，個體在人際互動過程中，有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。教師的為人師表，因其職業(yè)的特殊要求，往往成為經(jīng)?；淖杂X行為，具有很強的表率性。：是國家法律體系的一個重要的有機組成部分。(2)人格具有多種本質(zhì)特征：①獨特性；②穩(wěn)定性；③統(tǒng)合性；④復(fù)雜性；⑤功能性。六、論述題 1.【答案要點】(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。更多資訊請關(guān)注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng): 相關(guān)推薦：2014年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總第三篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案（1）一、單項選擇題1.“只要有人類社會，就有教育。4.《教師法》明確規(guī)定實行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師______制度，從而奠定了教師任用與管理的新機制，構(gòu)成了教師管理法律制度的核心。中公專家解析：教育具有永恒性。因此,上課是提高課堂講授質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。尊重、熱愛與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指在德育工作中,教育者既要向?qū)W生提出合理的要求,又要充分尊重、關(guān)心和愛護學(xué)生。中公專家解析：道德品質(zhì)的培養(yǎng)包括知(道德認識)、情(道德情感)、行(道德行為)、意(道德意志)四個方面。行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應(yīng)，是人內(nèi)在的道德認識和情感的外部表現(xiàn)行為，是衡量人們品德的重要標志。學(xué)校和教師必須按照課程計劃、課程標準和教科書的要求進行教學(xué)。中公專家解析：品德(道德品質(zhì)的簡稱)的心理結(jié)構(gòu)包括知(道德認識)、情(道德情感)、行(道德行為)、意(道德意志)四個方面。：是指個體作為教師這一特定社會角色所表現(xiàn)出的道德面貌，是教師在自己的職業(yè)活動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定性的道德行為的范式和道德品質(zhì)與境界，也是教師之所以成為教師的主體本質(zhì)。2.【答案要點】(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務(wù)；(2)完成教育教學(xué)工作的任務(wù)；(3)進行思想品德教育的義務(wù)；(4)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的義務(wù)；(5)保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生健康成長的義務(wù)；(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。4.【答案要點】(1)全面發(fā)展的質(zhì)量觀；(2)以人為本的學(xué)生觀；(3)民主合作的教學(xué)觀；(4)優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。其次，教師職業(yè)道德在向教師闡明基本道德準則的基礎(chǔ)上，還以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學(xué)認識教育活動的工具。(2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，主要表現(xiàn)在： ①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段； ②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段； ③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。 () 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 《教師法》第十四條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格、已取得教師資格的喪失教師資格？() () ()中，最佳動機水平偏高。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 4.()屬于壓力應(yīng)對策略中的處理困擾。學(xué)習(xí)者要想獲得成功的話，必須自己去發(fā)現(xiàn)或轉(zhuǎn)換復(fù)雜的問題。四、名詞解釋 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 五、簡答題。中公專家解析：根據(jù)《教師法》第十條的規(guī)定，中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。中公專家解析：著重訓(xùn)練行為的方法認為，人們的心理和行為障礙，大多是在后天環(huán)境中習(xí)得的，同樣可以通過學(xué)習(xí)正確的行為模式而加以克服，用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。情景記憶：對個人親身經(jīng)歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。中公專家解析：皮亞杰將人的認知發(fā)展分成四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。二、多項選擇題。中公專家解析：影響時間的各種因素：(1)感覺通道的性質(zhì)。(3)個體的興趣和情緒。處理困擾指直接改變壓力來源。中公專家解析：與學(xué)生的自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一個單元必須包括以下三個部分:主題、任務(wù)和評價標準。三、填空題1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 四 名詞解釋: 是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的、本質(zhì)的知識作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達到舉一反三、掌握同一類知識的規(guī)律的方法。：又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。3.【答案要點】課程結(jié)構(gòu)的均衡性，是指同一領(lǐng)域或范圍內(nèi)，不同結(jié)構(gòu)的部分的分量保持相對平衡。4.【答案要點】學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的過程中的行為和認知的取向。子系統(tǒng)間可相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。(3)多方面的教師理論知識：作為21世紀學(xué)校的教師了解和掌握心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法、發(fā)展心理學(xué)、教育管理學(xué)、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)等方面的知識是十分必要的。、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列______。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)。四、判斷題，所有的初中學(xué)生都達到了形式運算階段。()，學(xué)習(xí)效果越好。()，什么都學(xué)好。六、論述題，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。它表現(xiàn)在教師與自身、教師與同僚、教師與學(xué)生等人際關(guān)系中。中公專家解析：學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。中公專家解析：柯爾伯格于1969年提出了他的三水平六階段道德發(fā)展理論：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。其內(nèi)涵包括對象的多元化、是一個動態(tài)的過程、必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻、直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向。中公專家解析：二戰(zhàn)以后世界教育的新特點是教育的終身化、全民化、民主化、多元化以及教育技術(shù)的現(xiàn)代化。中公專家解析：權(quán)威型教養(yǎng)方式：父母對子女的教育中表現(xiàn)過分支配，一切由父母控制。中公專家解析：盡管初中階段的學(xué)生已開始以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還較低，處于從經(jīng)驗型向理論型的過渡時期。4.。中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成。8.√。中公專家解析：這是對素質(zhì)教育“使學(xué)生全面發(fā)展”的誤解。五、簡答題 1.【答案要點】(1)注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；(2)注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作；(3)將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容；(4)強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化和養(yǎng)成。其次，要從法律的角度來認識和理解我們黨和國家的教育方針政策，把全面貫徹黨和國家的各項方針政策提到法律的高度來認識。六、論述題內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)1.【答案要點】(1)教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當遵循的道德準則和行為規(guī)范。其次，教師在備課及進行教學(xué)設(shè)計時，要“詳略得當”。更多資訊請關(guān)注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng): 相關(guān)推薦：2014年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總