小學(xué)音樂郊游教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 要地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受音樂的美,培養(yǎng)對音樂的熱愛之情。第一篇：小學(xué)音樂 郊游 教學(xué)設(shè)計郊游 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2學(xué)情分析興趣是開啟音樂大門的鑰匙,因此,我以“郊游”為線索,以情境教學(xué)展開活動,增強了教學(xué)中的趣味性,讓學(xué)生“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。4教學(xué)過程一、組織教學(xué):師生問好。)師:你們想去郊游嗎? 師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)師:你們說得真好!老師也想來夸一夸春天,我想這樣夸,“白云飄飄,春風柔柔,青山綠水我們樂悠悠。)師:它是歌曲《郊游》里的一段旋律。)四、完整演唱歌曲師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲?？偨Y(jié)出第一、二樂句要輕巧,跳躍地唱。)學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱,學(xué)生自評。第三、第四樂句，節(jié)奏疏密相間，“XXXX X”節(jié)奏刻畫了“白云飄飄，春風柔柔”的形象。教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)唱歌曲《郊游》，學(xué)生能用自然的聲音，歡快、活潑的情緒完整地演唱歌曲。準確掌握第三、第四樂句中“柔”和“飄”一字多音的音準。B、接龍練習(xí)朗讀歌詞，一組拍手打節(jié)奏，另一組朗讀歌詞。b、“5)（4）、完整表現(xiàn)第一部分。B、學(xué)生朗讀歌詞，教師發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。b、學(xué)唱“ 3 5 6 5 3 ”和“ 1 2 3 1 6 ”一字多音的“飄”和“柔”的吐字清晰。學(xué)唱歌曲第三部分（第五、第六樂句）（1）、聽老師范唱第三部分，說一說它與哪一部分是相同的？你們能像老師這樣演唱嗎？（2）、這部分表達了老師和同學(xué)們什么心情？（滿足、不舍）（3）、學(xué)生完整、準確表現(xiàn)歌曲第三部分。（三）、拓展延伸同學(xué)們演唱的真好，如果能給這首歌加入舞蹈動作就會更好呢！為歌曲創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)簡單的律動。激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。生：我覺得很輕松、跳躍。師：你們在春天里看到了什么？ 生：我看見綠綠的小草。生：……我們想到郊外去郊游。介紹歌曲：臺灣童謠，2/4拍，全曲3句話。鞏固檢查并進行歌曲表演。在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去山林種樹，樹木可以美化環(huán)境……四、小結(jié)：春天里處處有美景，只要同學(xué)們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西。3知識與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!(教師范唱《郊游》歌曲。進而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。播放伴奏，完整地唱歌曲：增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。板書設(shè)計 主要以PPT形式呈現(xiàn)。教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。復(fù)聽。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？（四）學(xué)唱歌曲：學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。有感情地唱歌： 學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自
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